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Date Posted: 09:48:44 11/16/04 Tue
Author: José Euríalo
Subject: Resumo 13

Resumo 13

“Autonomy and Complexity”

Em seu artigo inédito “Autonomy and Complexity”, PAIVA (2004) revê alguns conceitos e visões de autonomia aplicáveis ao processo de aquisição de uma segunda língua, com farta ancoragem bibliográfica, e apresenta a sua própria definição, considerando autonomia um sistema cognitivo complexo, que se manifesta em diferentes graus de independência e controle relativamente ao processo de aprendizagem, envolvendo capacidades, habilidades, atitudes, disposição, tomadas de decisões, planejamento e ações do(a) aprendiz de língua, dentro ou fora do ambiente escolar.

Considerado como sistema complexo, vinculado à Teoria dos Sistemas Complexos, a autonomia, é, pois, construto dinâmico, caótico, imprevisível a condições previamente estabelecidas e a “feedback”, marcado por momentos de inércia e períodos de criatividade, de maior ou menos independência, dependência, controle ou interdependência, como a vida e sistemas caóticos descritos pela Física contemporânea, pois envolve fatores internos e externos (muitos deles contemplados no texto) cuja identificação e mensuração é complexa.

Estabelecendo esse diálogo entre autonomia e sistemas complexos, PAIVA (2004) defende que, no contexto educacional, aqueles elementos que envolvem imprevisibilidade, associados ou não a outros, podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia ou comprometer um processo conducente a ela, cumprindo às instituições, aos(às) professores(as) e aos(às) aprendizes levar em consideração, sempre, seus papéis, o material didático instrucional adotado, o contexto político, social, tecnológico e de legislação em que se encontram inseridos.

No “corpus” colhido, visando descobrir como os alunos acessam a aprendizagem de língua e buscando evidências de autonomia, constituído por narrativas de aprendizes sobre seus processos de aprendizagem de línguas, PAIVA (2004) encontrou evidências de aprendizado autônomo até mesmo junto a aprendizes submetidos(as) a controle externo, concluindo que alguns aprendizes submetidos a modelos de educação tradicional suportam o caos e procuram experiências compensatórias das lacunas impostas por esse modelo, desenvolvendo estratégias próprias de aprendizagem, exercendo autonomia e tornando-se “autores de suas próprias histórias de aprendizagem”.

Bibliografia
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva. “Autonomy and complexity”. http://www.veramenezes.com/autoplex.htm (It was accessed on November 16th, 2004).

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