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Date Posted: 15:11:42 11/16/04 Tue
Author: Daniela Lucca
Subject: Resumo #13

Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. “Autonomy and complexity”. http://www.veramenezes.com/autoplex.htm

Paiva (2004) revê alguns conceitos e visões de autonomia an aprendizagem de segunda língua, com bibliografia sobre o assunto [Holec (1981), Little (1991), Dickinson (1987), Crabbe’s (1993), Candy (1989), Freire (1997), Littlewood (1996), Pennycook (1997)] e apresentando autonomia como um sistema complexo do ponto de vista da teoria do caos, e considera a mesma como dinâmica, imprevisível envolvendo períodos de atividade e inércia e fatores externos e internos, como os sistemas citados na física.
A autonomia seria vista como capacidade inata, auto-gerenciamento, conjunto de habilidades aprendidas, responsabilidade pela própria aprendizagem, controle sobre o conteúdo e sobre o processo, liberdade de fazer escolhas e construir a aprendizagem.
Ouros fatores que podem influenciar no processo de autonomia são as características peculiares dos aprendizes, os professores, tecnologia, materiais e legislação educacional, e aspectos culturais, econômicos, políticos. E conceitua: “um sistema socio-cognitivo complexo, manifestado em diferentes graus de independência e controle do aprendiz sobre seu processo de aprendizagem, envolvendo capacidades, habilidades, attitudes, vontade, tomada de decisão, escolhas, planejamento, ações e avaliação, tanto como aprendiz de língua quanto como comunicador na sala de aula e fora. Como é um sistema complexo, é dinâmico, caótico, imprevisível, não-linear, adaptável, aberto (novos elementos podem entrar ou deixar de influenciar o sistema), auto-organizado e sensível às condições iniciais e ao feedback.” No “corpus” analisado da narrativa de 80 alunos sobre como eles compreendem a aprendizagem de língua e buscando por evidências de autonomia, Paiva (2004) encontrou sinais de aprendizado autônomo em aprendizes submetidos à controle como os modelos de educação tradicional, destacando como os mesmos ‘descobrem’ caminhos e desenvolvem estratégias próprias de aprendizagem, realizando a autonomia e criando suas próprias estórias de aprendizagem.

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