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Date Posted: 18:11:29 11/20/04 Sat
Author: Marcus Araújo
Subject: Semana 14

Sheerin,S. "Self-acess". Oxford University Press,1989.

O foco principal do texto de Sheerin (1989) é mostrar como montar ou melhorar um centro de estudo com facilidades de auto-acesso. Então, a autora mostra maneiras de se conseguir essas facilidades.
O primeiro passo seria encontrar um lugar adequado para establecer o centro e segundo a autora um setor da biblioteca e um setor de auto-acesso mais especializadas desempenham papéis relevantes para o estabelecimento do centro (p.12-18).
O segundo passo seria o planejamento e produção de materiais (p.23). E nesse ponto alguns fatores são levados em consideração (p.23-26): (a) critérios de planejamento de materiais; (b) planejamento para a aprendizagem (alunos podem corrigir o próprio trabalho); (c) o uso de material publicado; (d) e produção do próprio material (professores podem montar materiais ou adaptá-los de acordo com as necessidades dos alunos). Além disso, os alunos podem contribuir com os materiais de seus interesses.
O terceiro passo seria classificar os materiais de auto-acesso e disponibilizar esses materiais de acordo com as necessidades dos alunos (p.26). Então, deve-se considerar o nível, o focus, sub-categorias, o tópico e índices dos materiais (p.27-29).
O quarto passo seria o armazenamento e disposição de materiais, como material impresso e cassetes (p.30-31).
E finalmente, "staffing" é essencial em um centro de auto-acesso para o funcionamento, já que o centro envolve muito trabalho por parte do professor (p.31). Então, seria interessante envolver os próprios alunos na manutenção e administração do centro, como forma de reduzir gastos com funcionários permanentes (Sheerin:33).


Atividade

A atividade que apresentarei está na página 157. O título da atividade é "A perfect evening?".
O objetivo é praticar verbos no passado através da narração. Pode ser realizada por adolescentes e/ou adultos.
os alunos têm que narrar a estória de Jack colocando os verbos escritos abaixo de cada foto no passado (há fotos que representam as ações de Jack). Além do verbo, o aluno tem que falar a ação completa abaixo de cada foto.
As fotos não estão na ordem correta, logo os alunos terão que coloca as ações de Jack em uma seqüência coerente.
Como são fotos simples, podem ser desenhadas em papel comum ou xerocopiadas.
É uma atividade interessante, pois trabalha gramática e "speaking", principalmente.

Marcus

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