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Date Posted: 08:41:11 10/16/04 Sat
Author: JuniaBraga
Subject: Semana 9/Resumo 9
In reply to: Junia Braga 's message, "Resumo 8" on 08:40:10 10/16/04 Sat

>Opçao 2
>
>Segundo Finch (2001) o conceito da autonomia
>individual foi considerado um ponto central no
>pensamento liberal- democrático e liberal-humanista na
>Europa desde o século 18.O crescimento pelo interesse
>na autonomia como objetivo educacional pode ser
>encontrado em mudanças que ocorreram nas áreas das
>ciências sociais, psicologia, filosofia e ciências
>políticas. O autor acrescenta que Pemberton (1996)
>discute mudanças na filosofia educacional, na teoria
>de aprendizagem de línguas e nas crenças políticas, a
>necessidade de se adaptar às rápidas mudanças
>acarretadas pela tecnologia e a necessidade de se
>reconhecer que aprender a aprender é hoje mais
>relevante do que o conhecimento.
>A área de aprendizagem de línguas segundo Linch (2001)
>é influenciada pela tendência humanista de aprimorar a
>qualidade de vida produzindo uma série de
>investigações nos anos 60 e 70 e a ‘deschooling
>education’ liderado por Freire (1976), Rogers (1969) e
>outros. Um número de abordagens centradas no aprendiz
>começa a emergir nos anos 80 e 90 demonstrando desta
>maneira, o crescente interesse pela autonomia do
>aprendiz. O debate sobre autonomia torna-se foco da
>área de aprendizagem de línguas ( Dickinson, 1987;
>Little 1991; Dam, 1995) e busca auxiliar o aprendiz
>a se tornar mais independente em como pensar, aprender
>e comportar.
>Linch (2001) ainda apresenta algumas definições de
>autonomia encontradas na literatura e ressalta que a
>teoria dos sistemas complexos pode auxiliar na
>compreensão do construto da autonomia uma vez que essa
>teoria permite incluir elementos tais como emoções,
>intuições e atitudes como fatores válidos no ambiente
>de aprendizagem.

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