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Date Posted: 18:02:23 10/23/04 Sat
Author: Marcus Araújo
Subject: Semana 10

RUBIN,J."Promoting learner self-management in language learning". (Unpublished manuscript)

O texto de Rubin enfatiza a importância do papel do auto-gerenciamento do aprendiz como um componente relevante para desenvolver um ensino e aprendizagem de LE de forma eficiente e eficaz (p.3). Alguns assuntos-chave são discutidos ao longo do texto.
Primeiro Rubin (p.4-6) defini "learner self-management".É a habilidade de proceder procedimentos e acessar conhecimento e crenças para atingir objetivos traçados para a aprendizagem (Butler apud Rubin, p.4). Ademais, Rubin menciona que autonomia e aprendizagem auto-gerenciada não são sinônimas, apesar de ambas usarem procedimentos como planejamento, monitoramento e avaliação (p.5).
Em seguida, Rubin apresenta o modelo de aprendizagem auto-gerenciada (p.6-19) em que procedimentos (tais como: planejamento, monitoramento, avaliação, resolução de problema e implementação) e o binômio conhecimento/crença (auto-conhecimento, conhecimento da tarefa, conhecimento estratégico, conhecimento prévio e crenças sobre aprendizagem) são componentes relevantes nesse processo. Há, ainda, cinco diretrizes que ajudam a entender melhor a natureza da interação entre procedimentos e conhecimento (ver p.18-19).
Na terceira parte do texto, o autor relata técnicas usadas a desenvolver auto-gerenciamento de forma eficaz (p.20). Apresenta,assim, as melhores orientações para atingir tal propósito, entre elas, pode-se citar: (a) desenvolvimento de procedimentos - planejamento, monitoração,avaliação e foco no planejamento e avaliação juntos (p.22-24); (b) desenvolvimento do conhecimento e crenças - conhecimento da tarefa, papel do aprendiz e conhecimento de estratégia (p.24-25); e (c) desenvolvimento simultâneo de procedimentos e conhecimento - "Just in time" apóio, maneiras alternativas em organizar procedimentos e desenvolver conhecimento estratégico, planejar para progredir na autonomia e relatar análise de tarefa, estratégia e conhecimento prévio (p.26-29).
Finalmente, Rubin apresenta vários itens importantes na implementação da aprendizagem auto-gerenciada (p.30-34). Rubin aponta a disposição do aprendiz como um fator central ao auto-gerenciamento (p.30). Ademais, os aprendizes devem estar conscientes do valor das estratégias e o controle das mesmas na realização de tarefas (Rubin, p.34).

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