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Date Posted: 12:54:10 10/08/04 Fri
Author: Junia Braga
Subject: Resumo 8

Resumo 8

O texto de Nicolaides e Fernandes ( 2002) relata as reflexões das pesquisadoras sobre algumas das crenças e atitudes de um grupo de 24 alunos do curso de Letras em trajetória de aprendizagem de línguas de LE . Ainda em sua primeira fase de implantação, o projeto buscou investigar quatro crenças e atitudes: a necessidade de vinculação entre conteúdo programático e sala de aula, dificuldade em perceber a relevância da freqüência a um centro de aprendizagem autônoma e conseqüente desenvolvimento de sua competência lingüística, consciência da importância de um melhor aproveitamento de tempo e resistência em utilizar recursos tecnológicos.O projeto incluiu a participação obrigatória dos alunos em um centro de auto-acesso e consultoras que periodicamente assistiam as necessidades dos alunos.
Os resultados do estudo apontam a necessidade de se considerar as peculiaridades culturais na comunidade em questão, de se avaliar o que venha a ser aprendizado significativo para os alunos – no caso deste estudo as pesquisadoras perceberam a necessidade dos aprendizes de relacionarem a aula com o trabalho extra classe, a consciência que alguns alunos têm sobre o gerenciamento do próprio tempo e a resistência dos alunos em utilizarem a tecnologia.


Thanasoulas (2000) apresenta uma breve revisão teórica do construto da autonomia e as filosofias dominantes de aprendizagem de línguas. Segundo o autor, autonomia não é um produto pronto para uso ou meramente um traço ou qualidade pessoal. Para Thanasoulas, pode-se atingir a aprendizagem autônoma tendo em mente algumas condições: o uso das estratégias cognitivas e meta-cognitivas por parte do aprendiz, a motivação, atitudes e o conhecimento sobre a aprendizagem de línguas como por exemplo um tipo de metalinguagem . Um outro ponto enfatizado no texto é o papel do professor de mostrar aos alunos as possíveis trilhas que ele poderão traçar durante o processo de desenvolvimento da autonomia e que o desenvolvimento da autonomia é um processo gradativo, que ocorre em níveis e não um conceito absoluto.

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