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Date Posted: 17:52:55 03/28/05 Mon
Author: Andréa Ulisses
Subject: Semana 5: Panorama geral sobre teorias de aquisição

SEMANA 5: PANORAMA GERAL SOBRE TEORIAS DE AQUISIÇÃO
GITSAKI, C. Second language acquisition and theories: overview and evaluation.
KIYMAZARSLAN, V. A discussion of language acquisition theory.

A proposta das autoras Gitsaki e Kiymazarslan é fazer uma apresentação das teorias de aquisição de segunda língua (SLA), discutindo sobre as principais características de cada uma delas, sua base epistemológica e sua contribuição e/ou implicações para a construção de uma teoria de SLA.
Kiymazarslan em seu artigo, evidencia primeiramente a relação entre o campo da psicologia e da lingüística e a influencia que um exerce sobre o outro. Em uma breve descrição sobre essas duas ciências, percebemos como as teorias de aquisição inclinam-se de um para outro pressuposto teórico, na tentativa de explicar os fenômenos que envolvem a aquisição de línguas. De acordo com a autora, essas teorias de aquisição estão muito voltadas para termos como ‘nurture’ e ‘nature’. E/ou na distinção entre empirismo e nativismo, que em outras palavras significa dizer que os fatores determinantes do processo de desenvolvimento e da aprendizagem, de forma geral, é o ambiente ou está ligado as estruturas genéticas. Exemplificando essa visão Kiymazarslan apresenta-nos oito tipos diferentes de teorias de aquisição, propondo uma reflexão sobre seus pontos fortes e conseqüentemente sobre a parte onde há falhas:
Ø Zona proximal idealizada por Vigostsky: aprendizagem é produto da interação social.
Ø Skinner’s verbal behave: conhecimento é produto da interação com o ambiente através do condicionamento estimulo-resposta.
Ø Teoria cognitiva de Piaget: desenvolvimento resulta principalmente de fatores externos e interação social.
Ø Teoria do discurso: resultante do uso da língua.
Ø The speech Act: envolve dois tipos de significado, o literal e o efeito do texto falado ou escrito no ouvinte ou leitor – prepositional meaning / illocutionary meaning)
Ø Gramática universal: diz respeito ao conhecimento universal que todo falante possui de uma dada língua, o que torna a aquisição mais rápida.
Ø Modelo monitor: idealizado por Krashen, consiste em cinco hipóteses e é um clássico exemplo de teoria nativista.
Gitsaki, em uma outra linha, faz uma classificação das teorias entre dois critérios distintos: o da abordagem dedutiva (construtos e conceitos são tidos como verdades sem a necessidade de provas), e a abordagem indutiva (que deve ser embasada empiricamente e as afirmações teóricas são formuladas depois que relações empíricas são estabelecidas. Dentro dessa perspectiva, a autora também discorre sobre seis diferentes tipos de teoria de aquisição. Coincidindo com a escolha de Kiymazarslan, Gitsaki cita o modelo monitor e a gramática universal (gramática internalizada que possivelmente todo adulto possui). Em seguida a autora fala sobre a teoria da interlíngua (estágio lingüístico intermediário que o aprendiz de L2 desenvolve em direção a língua alvo), a teoria cognitiva (para a qual aprender L2 é adquirir habilidades cognitivas complexas), o modelo multidimensional (o estágio de aquisição da língua alvo é determinado por duas dimensões: ‘developmental stage’ e ‘socialpyichological orientation’) e por último a teoria de acculturation/pidginization, para qual a aquisição de segunda língua é bastante afetada pela distância social e psicológica, entre o aprendiz e a língua alvo.
O que fica claro em ambos artigos apresentados é que embora complexas, diferenciadas e com falhas, um maior conhecimento sobre as teorias de aquisição de segunda língua, proporcionará um design que auxiliaram o processo ensino-aprendizagem, como também guiará os mais variados tipos de instruções nesse sentido.

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