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Date Posted: 15:00:51 04/03/05 Sun
Author: Ana Lúcia Marques
Subject: Panorama Geral sobre Teorias de Aquisição (2)

Disciplina: Linguística Aplicada a Línguas Estrangeiras
Aluna: Ana Lúcia S. Pitanguy Marques

Resumo - Semana 6 (4/4 – 8/4)

Panorama Geral sobre Teorias de Aquisição

Os textos propostos para a leitura da Semana 6 identificam, analisam e criticam alguns dos mais influentes modelos teóricos de aquisição de segunda língua propostos nas últimas décadas, dando ao leitor um panorama geral das diversas abordagens. LARSEN-FREEMAN & LONG (1991), assim como ELLIS (1985), tentam ordenar estas teorias de modo que se possa fazer uma comparação entre os aspectos do processo de aquisição por elas defendidos, e mesmo para que se possa chegar à conclusão de que muitos pontos ainda necessitam um investigação mais aprofundada pois não podem ser refutados, ou comprovados, ou mesmo explicados.

Várias teorias contemplam o ´how`, postulando maneiras de como a língua é adquirida ou aprendida, onde processos cognitivos, ou ´assembly mechanisms`, são investigados; outras focalizam o ´why`, onde são estudados os ´power mechanisms` , também referidos como ´initiative processes`. ELLIS faz uma revisão de 7 destas teorias, a saber:
1. The Acculturation Model e o Nativization Model
2. The Accomodation Theory
3. The Discourse Theory
4. The Monitor Model
5. The Variable Competence Model
6. The Universal Hypothesis
7. A Neurofunctional Theory
Ele explica que o papel da pesquisa na área de aquisição de segunda língua é a procura não só por um nível adequado de descrição do sistema de regras do aprendiz (1985: 248), mas também de sua explicação. Ele conclui dizendo haver a necessidade de uma ´composite picture` para que aqueles que formulam teorias de ensino de SL possam se basear nos vários construtos dos modelos propostos. Tomando como referencia os 7 modelos, ELLIS levanta 11 hipóteses - e que indicam os fatores que têm direcionado as pesquisas até agora – que deveriam ser consideradas em qualquer ´composite picture of SLA`(p. 280).

Quanto à LARSEN-FREEMAN e LONG, no cap. 7.3, eles dividem sua análise em teorias nativistas, ambientalistas e interacionistas. Eles começam por citar alguns autores nativistas mas analisam apenas os modelos propostos por CHOMSKY (UG) e KRASHEN (Monitor Theory) criticando os pontos mais controversos e questionados pela comunidade científica.

Dentro das teorias ambientalistas, os autores discorrem sobre SCHUMMANN (Pidginization Hypothesis e Acculturation Model) – o mais relevante até o momento (p.260) – fazem sua critique, e mencionam o fator input transformando-se em intake como uma possibilidade da exposição à língua-alvo dentro do que SCHUMMANN denomina Tipo 1 de aculturação.

Quanto aos interacionistas, vários modelos são mencionados mas apenas dois são discutidos: o de GIVON (Functional – Typological Theory) e o do grupo ZISA ( Multidimensional Model), originado do projeto desenvolvido na Alemanha ao longo de 2 anos. LARSEN-FREEMAN e LONG (p.272) argumentam que este projeto, além de propor uma explicação para os dados obtidos na pesquisa de ´word order`, tem como principal vantagem a possibilidade de generalização para outras sequências desenvolvimentais e também para outras línguas.

Os autores concluem o cap.7 afirmando ser impossível uma comparação e avaliação final das teorias existentes, mais de 40 na literatura, devido à grande diferença que possuem em escopo, tipos de dados, e grau de abstração de suas afirmações. Apesar dos critérios existentes para a avalição de teorias, ainda é muito difícil fazer comparações que sejam objetivas e claras, cabendo aos pesquisadores da área de SLA trabalhar cientificamente, com seriedade e agilidade, pois os resultados de suas investigações vão afetar desde populações ´at risk` como os demais profissionais que trabalham na área.


Referência:
LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M.H. Theories second language acquisition. (7.3 em diante) In: LARSEN-FREEMAN, D; LONG, M.H. An introduction to second language acquisition research. London: Longman, 1991. p.227-298

ELLIS, R. Theories of second language acquisition. In: ELLIS, R. Understanding second language acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1985. p. 248 a 282

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