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Date Posted: 16:57:58 03/14/05 Mon
Author: Andréa Cristina Ulisses de Jesus
Subject: Semana 3- Construção deTeorias de aquisição

Lingüística Aplicada
Tema: A construção de teorias de Aquisição
Semana 3: 14 a 18/03

Um atento olhar sobre o campo de pesquisa de aquisição de segunda língua (L2), revela-nos que este é um campo fértil de investigações e assim são também as pesquisas dele advindas; múltiplas, diferenciadas e por que não dizer às vezes contraditórias, pela própria diversidade gerada pelo tema. Para melhor conhecer sobre o processo de aprendizagem de L2 o único caminho a seguir está na formulação de teorias, que além de guiar o processo investigativo, também contribui para uma reflexão mais critica e aprofundada do mesmo. McLaughlin (1987), Larsen-Freeman & Long (1991) e Long (1993) apresentam e analisam os mais variados tipos de teorias que norteiam a pesquisa cientifica no campo de aprendizagem de L2.
Destacando no seu texto a tipologia de Lightbown (1985), McLaughlin (1987) apresenta as três grandes categorias de pesquisa, a saber: o estudo descritivo, o estudo experimental e o estudo de hipóteses, sendo esse último um tanto quanto abrangente uma vez que toda pesquisa a priori envolveria teste de hipóteses. Para o autor pesquisa e teoria são indissociáveis, por isso defende a idéia de que as pesquisas devem ser flexíveis e adaptáveis, nas quais as generalizações surgidas a partir desse passem a constituir a base da teoria. Já para Long (1985) no que diz respeito à aprendizagem de L2, afirma que as teorias são construídas a partir de uma ‘prototeoria’, que corresponderia ao que o autor chamou de “theory of the storehouse variety” termo este relacionado às generalizações sobre um dado fenômeno.
Larsen-Freeman & Long (1991) introduzindo conceitos e procedimentos de construção de teorias, apresenta-nos as três classes de teorias de aquisição de L2 (nativista, ambientalista e interacionista) que por enfatizarem as contribuições biológicas e ambientais na definição de seus termos acabam por não estender sua aplicabilidade a outros campos da SLA.
Retornando a Long (1993) vemos serem reveladas a diversidade de teorias de aquisição de l2, que diferenciariam entre si em forma, tipo origem e alcance. Por causa dessa diversificação o autor acredita ser necessário uma seleção teórica mais criteriosa por seu caráter heterogêneo e múltiplo. Como sugestão, Long (1993) aponta a necessidade de múltiplas teorias que seguissem o principio da complementaridade, isto é, teorias que operassem em diferentes domínios com cada uma fornecendo respostas diferenciadas a cada área de investigação da SLA.
A partir dos textos, podemos perceber que a maior potencialidade de toda pesquisa reside na formulação de hipóteses, que mesmo a principio sendo inconsistentes, trazem a tona descobertas que nortearam a construção de futuros aporte teóricos, como também contribuirão positivamente para todos os interessados e estudiosos de SLA a melhor compreenderem os fenômenos relacionados ao processo de aprendizagem de L2.

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