VoyForums
[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, 3, [4] ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 06:36:20 03/28/05 Mon
Author: Ana Lúcia Marques
Subject: Empiricismo X nativismo

Disciplina: Linguística Aplicada a Línguas Estrangeiras
Aluna: Ana Lúcia S. Pitanguy Marques

Resumo - Semana 5 (28/3 – 1/4)


Empiricismo x nativismo


KIYMAZARSLAN, inicia seu artigo A discussion of language acquisition theories dando-nos uma breve explicação sobre as fundamentações – fatores ambientais e fatores inatos – das duas correntes de pensamento teórico, e que têm orientado os linguistas na formulação de suas teorias de aquisição de linguagem nesta última metade do séc. XX. Nas extremidades do contínuo temos, de um lado, os teóricos que rejeitam completamente a influência do meio ambiente, e do outro, os que ignoram os fatores inatos e, ao longo do contínuo, os que variam sua atribuição de valor a estes dois fatores. O autor também chama a atenção para a influência das diferentes correntes de pensamento da psicologia na formulação das teorias de aquisição linguística neste período. Ele destaca oito teorias e estabelece as conexões de cada uma com as correntes de pensamento teórico:

1. Vygotsky’s Zone of Proximal Development
Ele foi um psicólogo e sua tese é de que a interação social, através da qual as crianças constroem suas habilidades internas, tem um papel fundamental não só no processo de aprendizagem mas no desenvolvimento cognitivo como um todo.
2. Skinner’s Verbal Behavior
Também um psicólogo, baseou seu trabalho em John Watson (1923). Sua teoria postula que o aprendizado se faz através de formação de hábitos, e os erros devem ser evitados 1através de técnicas de condicionamento e reforço positivo pois são interferências da L; e a construção do conhecimento é feita através de interação com o meio ambiente. Seu trabalho originou a CAH – teoria de análise contrastiva – e é um exemplo da importância do meio ambiente no aprendizado.
3. Piaget’s View of Language Acquisition
Outro psicólogo, e também biólogo, Piaget estudou o desenvolvimento comportamental humano e via o aprendizado como uma aquisição onde as várias faixas etárias vão, aos poucos, definindo e explicando as fases de construção do conhecimento humano.
4. Cognitive Theory: The Language Acquisition View
Os psicólogos cognitivistas dão importância semelhante ao significado, ao saber e à compreensão; segundo eles, a aprendizagem é um processo significativo que relaciona novos eventos a conceitos cognitivos pré-existentes. Quanto à aquisição de segunda língua, Lightbown and Spada (1993:25) argumentam que ela se dá num processo de construção que, com o tempo, através da prática e experiência, torna possível uma compreensão e fala automáticas (p.7).
5. The Discourse Theory
Reivindica que o desenvolvimento linguístico se faz através do uso, da descoberta, em aulas comunicativas, onde é importante que o aprendiz saiba ‘como’ e ‘quando’ usar a língua apropriadamente, e tenha domínio das várias competências.


6. The Speech Act Theory
7. The Universal Grammar Theory
É a teoria que mantém que todos possuimos um dispositivo biológico – LAD – que nos permite, através da utilização de princípios universais, aprender uma língua., e estes mesmos princípios garantiriam a adultos e crianças, de maneira semelhante, condições de aprendizagem. Ou seja, somos geneticamente programados para isto.
8. The Monitor Model
É o exemplo clássico da teoria que tem como fundamento a habilidade inata do ser humano, mas Krashen distingue aquisição – subconsciente – e aprendizagem – consciente – que seriam duas formas de desenvolvimento linguístico. Ele elabora seu modelo sub-dividindo-o em cinco áreas:
(1) The Acquisition-Learning Hypothesis
(2) The Natural Order Hypothesis
(3) The Input Hypothesis (i+1)
(4) The Monitor Hypothesis
(5) The Affective Filter Hypothesis

Como conclusão, o autor afirma que nenhuma destas teorias é completa e, portanto, as diferentes áreas que não são mencionadas ou para as quais não são oferecidos suporte teórico consistente necessitam de maior investigação em. No entanto, cada uma destas teorias é fonte de contribuições relevantes e comprovam que tanto fatores inatos como os ambientais têm sua parcela de responsabilidade na aprendizagem e desenvolvimento linguístico.

GITSAKI, em seu artigo Second language acquisition and theories: overview and evaluation, menciona alguns dos modelos teóricos acima mas também menciona o que chama de Interlíngua, descrito por Selinker (1972), Adjemian (1976) e Tarone(1979, 1982), entre outros. Apesar da abordagem diferenciada, todos concordam que a Interlíngua possui pelo menos duas características em comum: sistematicidade e dinamismo. Ela também cita o modelo Multidimensional e a teoria de Aculturação e Pidginization, que podem ser observados em ambientes naturais.

O autor conclui afirmando, KIYMAZARSLAN, que nenhuma teoria isolada consegue oferecer uma explicação completa sobre o processo de aquisição de segunda língua como um todo (p.8). No entanto, GITSAKI vai além ao afirmar que é possível dizer que o processo é gradual, e que os aprendizes têm que passar por vários estágios de desenvolvimento, seja utilizando estratégias, ou através de mecanismos cognitivos ou inatos.




Referência:

GITSAKI, C. Second language acquisition and theories: overview and evaluation. Disponível em http://www.joho.nucba.ac.jp/JCISarticles/gitsaki4298.pdf

KIYMAZARSLAN, V. A discussion of language acquisition theories. Disponível em http://maxpages.com/thena/ladiscussion

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]
[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.