由昨晚與舊生的一頓晚飯說起 -- 九濟堂

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Subject:

由昨晚與舊生的一頓晚飯說起

Author:
公仔佬

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Date Posted: 12:47:11 04/05/06 Wed

昨天晚上，與數位八七年畢業的舊生聚舊，他們全是當年會考的失敗者，但今天全部擁有學士、碩士學位。其中一位移民美國，在美國完成學業，並成為電腦晶片設計專才的舊生回憶說：「阿sir，說真的，濟記的英文和中文教學真的很不濟，當年我在美國讀書時，英文跟美國學生的水平差很遠，如果不是靠在香港所學的理科知識較美國學生所學的深，拉上補下，便不能考進好的大學。在大學的四年，給我很大的啟發，把我懶散、消極和從負面看事情的作風徹底改變了。到了出來社會做事，我纔明白到語文能力和溝通能力（特別是跟長輩溝通）是工作上最需要的能力，而這兩方面濟記對我的培訓都很不足夠的。」

聽罷他的話，我真想回到八十年代，重新檢討和改進自己的教學，好讓他們不用走那麼多冤枉路。他們是我班中的失敗者，但他們的意見，卻使我對自己當年的教學方式和學校的辦學方向帶來很大的反思空間。反觀那些成績優異的學生贈我的錦上添花之言，只會把我沉浸於幸福自滿之中，不會助我改進。如是者，在八十年代，我只把我的視角放在班中成績好的一群，很高興地告訴人家，我班的中文取了多少優良，合格率又是多少，是全校的表表者等（茲舉一例為證，我教８３年的５D，全班３５人，中文科的成績是9B14C8D3E1F），跟著便沾沾自喜，自以為是，從來不會反省自己在教學上的不足之處，謀求改善；更不會放眼全港，看看人家在中國語文科教學的超卓之處，加以學習。

到了九十年代，自己的教學模式己定了型，不大肯接受新的事物，眼見學生的中文成績已不及當年之勇，但看看校內其他科的成績，發覺也是不斷下滑，於是覺得又不是只有自己在退步，自責之心亦由是減輕。今天回看從前，當時我最失敗的地方是沒有看看其他學校的中文科水平究竟又是怎麼一回事，是和自己一樣在退步呢，還是在不斷進步之中。

到了１９９９－２０００學年，我申請借調到教育署一年，親身了解過其他學校的辦學方向和辦學水平，纔驚覺自己的立足點，較人家的立足點後了五至十年！於是在借調完畢，回到濟記後，我把自己的工作重點，全心全意放在建議學校如何更新學校管理方面；另一方面，我放棄了在公開大學的兼職導師的工作，改為積極進修，更新自己。

直到今天，我仍是在朝這一方向努力。借用幾句中國先賢的說話，便可以說明一切，「學如逆水行舟，不進則退」、「生於憂患而死於安樂」、「苟日新、日日新、又日新」，其斯之謂也。

各位親愛的有心人：大家都知道不著邊際的互相謾罵是無補於事的，何不學做一個諍友，談談自己在學校的得著和自已體驗到的學校的不足之處，好協助校政策劃者去反思、去計劃、去改進。讀歷史的都知道，純是意氣之爭的黨爭，是導致國家滅亡的一項遠因。

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Replies:

[> Subject: 分享中英文科寫作小心得

Author:
好仁
[ Edit | View ]

Date Posted: 01:02:13 04/06/06 Thu

我想濟記對於學生的中英文寫作的培訓在方向上和數量上是有不足的。以我個人之見，從公開試的角度看，濟記的教學模式是不太配合公開試要求。

會考中、英文及高考英文作文科均看重文筆，可是濟記的教學卻沒有提供甚麼指導。舉例說，雖然大家都明白《六國論》是一篇很好的議論文，但是程度太深了，對一個中五生來說，根本不可能掌握其中精髓和技巧。至於多閱讀報紙雖然對語文水準有幫助，但報紙的文字平鋪直敘，實用有餘而美感不足，故成效斷不能和閱讀名著相比，所以我建議老師可影印一些名家的短篇散文、或過去的師兄佳作範文給學生，使同學學會如何寫一些符合考試要求的「文藝作品」而非報紙般的「實用文字」。

至於高考中文科，則以實用為主。但濟記的教學似乎理論有餘而練習不足。因此老師可減少空談寫作理論而騰出時間讓同學練習，又多鼓勵同學於平日中實踐所學，如學會會長撰寫早會的演講辭、向校方呈交活動建議及報告，文書整理會議紀錄等，使之學以致用。

綜合而言，希望老師多鼓勵學生從不同角度學好寫作，而非單單閱讀較為乏味且欠文學味道的報紙刊物。