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Date Posted: 19:15:28 05/24/06 Wed
Author: Cinara Lopes
Subject: Semana 11:Textos de Almeida Filho e Xavier

Após ler os textos de Almeida Filho e Xavier, observei que ambas as propostas de ensino são muito válidas e importantes. A proposta de ensino a partir de conteúdos sugere uma forma inovadora e muito interessante de conectar conteúdos, podendo tornar as aulas diferentes, contextualizadas e intimamente relacionadas a outras disciplinas. Segundo Almeida Filho, é uma forma de se promover “a integração da estrutura gramatical e vocabulário de um lado com a questão da seleção de conteúdos comunicativos do outro.” E é isso o que muitas vezes falta nas atividades propostas por livros didáticos, essa integração que possibilita um uso mais autêntico e contextualizado da língua.

Já o texto de Xavier apresenta o ensino a partir de diversas tarefas e atividades, o que de fato pode tornar a aprendizagem um processo mais prático e interativo. Existe interação dos alunos entre si, dos alunos com o professor, além de diversas possibilidades de se praticar a língua e utilizá-la em situações específicas. Segundo Xavier, numa atividade/tarefa o professor pode assumir o papel de negociador, orientador, integrador de grupos, questionador, facilitador e avaliador, mas o que não se pode nunca esquecer é da importância do professor como um guia e até um modelo para que o aluno possa desempenhar a atividade proposta.

Dentro do contexto em que estou inserida, a proposta baseada em atividades/tarefas já é bastante difundida e utilizada. Os professores são sempre encorajados a trazer atividades que contextualizem e ajudem o aluno a realmente utilizar a língua em situações diversas. Na escola onde dou aula, anualmente apresentamos peças de teatros e corais de natal, onde pais e familiares são convidados para assistir e também interagir. Isso é uma forma que os alunos têm de mostrar criatividade, participação e, conseqüentemente uso da língua estrangeira. Pode ser mais trabalhoso para o professor ter que procurar e preparar atividades novas sempre que possível, mas o retorno positivo desse esforço é muito grande e podemos realmente perceber e avaliar a melhora do aluno através de atividades.

Adorei a sugestão proposta por Xavier, uma atividade chamada “avaliação do processo”, na qual o aluno avalia o “processo de aprendizagem do seu ponto de vista afetivo e cognitivo.”(p.47). Isso é uma excelente maneira de se diagnosticar o processo de aprendizagem e poder melhorar o que puder ser melhorado. É importante que objetivos sejam estipulados, focos sejam escolhidos antes do planejamento de uma atividade, para que ao final da mesma, todos possam avaliar se os objetivos foram alcançados e se, o processo de aprendizagem se deu de forma natural, interativa e com bons resultados.

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