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Date Posted: 12:43:39 06/03/06 Sat
Author: Fátima Gama
Subject: Re: Semana 12 - Modelo Fractal
In reply to: Nathália S. Rodrigues 's message, "Semana 12 - Modelo Fractal" on 16:12:30 05/28/06 Sun

Eh, Nathália,
parece que todos nós temos a mesma impressão quando ingressamos na faculdade: que não sabemos nada de inglês.
Mas, acredito que, como todo bom profissional (de qualquer área), não podemos ficar "parados no tempo," temos que estar sempre nos atualizando e nos informando.
De certa maneira, é reconfortante saber que "estamos no mesmo barco" e que não estamos sozinhos.
Abraços,
Fátima Gama
>O texto “Modelo fractal de aquisição de línguas”,
>escrito por Bruno, descreve e propõe um novo modelo
>sobre a aquisição de uma segunda língua ou língua
>estrangeira. A base desse novo modelo é o fato de que
>o autor considera o aprendizado de uma língua um
>sistema complexo e dinâmico.
>
>A leitura desse texto me foi muito interessante, pois
>pouco havia lido ou estudado sobre esse modelo. Além
>disso, é importante mencionar que o autor faz um breve
>sumário dos modelos de aquisição de uma língua e cita
>vários autores como, por exemplo, Krashen, Swain,
>Hatch; sendo cada um deles defensor de uma teoria
>diferente. O que o autor propõe, na verdade, é
>considerar que a aquisição de uma língua depende de
>todos os fatores mencionados pelos grandes estudiosos,
>como os citados acima.
>
>Bruno busca apóio teórico para seu modelo fractal na
>teoria do caos, ou seja, “pequenas mudanças podem
>resultar em grandes diferenças e que há uma ordem
>subjacente a tudo que nos rodeia”. Em todo o texto, o
>autor reforça a idéia de que o aprendizado de uma
>língua é imprevisível, não-linear, complexo, caótico,
>entre outros. O conceito de ‘limite do caos’ é muito
>interessante; principalmente para nós, professores,
>uma vez que é o desequilíbrio que gera o aprendizado.
>A aquisição de uma língua é, portanto, um sistema
>dinâmico e complexo, no qual o aprendiz busca sempre o
>equilíbrio.
>
>Considerando o papel do professor no aprendizado,
>acredito que a seção ‘conclusão’ do texto em estudo é
>extremamente relevante. Nessa seção, assim como
>anteriormente, o autor menciona sobre a criatividade e
>a autonomia do aluno no processo de aquisição da
>língua. A criatividade é fator comum aos sistemas
>complexos, sendo a aquisição, portanto, imprevisível.
>Achei muito interessante a escolha do autor ao
>selecionar a palavra “perturbar”. De acordo com Bruno,
>essa é uma das funções do professor: provocar o caos
>para que, a partir desse desequilíbrio, significativos
>efeitos sejam gerados. Além de disso, o professor deve
>promover oportunidades para o uso da língua e também
>estimular os alunos.
>
>Uma das questões propostas a partir da leitura desse
>texto foi: “Houve alguma coisa imprevisível que mudou
>o rumo de sua aprendizagem?”. Confesso que pensei
>muito sobre essa questão, mas não consegui chegar a
>conclusão alguma. Provavelmente, houve, de fato, algo
>que mudou o rumo da minha aprendizagem. No entanto,
>não me lembro de nenhum acontecimento específico. O
>que pude concluir durante minha reflexão sobre meu
>próprio processo de aprendizagem, é que muitas coisas
>me incentivaram nesse percurso, como, por exemplo,
>professores muito competentes e inesquecíveis.
>Lembro-me, também, de algo que me desmotivou um pouco;
>que foi o fato de entrar para a faculdade e perceber
>que eu achava que sabia inglês quando, na verdade, eu
>tinha muito a aprender. Naturalmente, essa
>desmotivação acabou tornando-se uma busca de sempre
>melhorar.
>
>Outro aspecto que notei, a partir da leitura do texto,
>foi o fato de que eu, enquanto aprendiz da língua
>inglesa, sempre tentei me adaptar ao contexto dessa
>língua. Achei muito interessante o autor mencionar
>algo que eu fazia, como: conversar comigo mesma de
>frente ao espelho e nomear tudo o que via em inglês ao
>longo dos meus percursos dentro do ônibus. Na verdade,
>eu usava uma estratégia sem mesmo ter conhecimento do
>que fazia. Podemos perceber, o quanto é criativa a
>mente humana. E nós, enquanto professores, não devemos
>impedir nossos alunos de serem criativos, mas
>incentivá-los a criar suas próprias estratégias de
>aprendizado.

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Replies:

  • Re: Semana 12 - Modelo Fractal -- Lilian, 16:42:03 06/04/06 Sun
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