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Date Posted: 10:24:33 10/04/06 Wed
Author: Ana Paula
Subject: resumo bom e resumo problemático

Um exemplo de um bom resumo:

A influência das crenças dos alunos do curso de Letras da UCPEL no desenvolvimento da autonomia

Vera Fernandes

Este trabalho tem por objetivo o estudo de algumas crenças e seu papel no desenvolvimento de autonomia. Analisam-se os dados de quarenta e cinco alunos submetidos a uma situação de aprendizagem na qual realizaram, autonomamente, um conjunto de atividades. Adota-se o conceito de Dickinson (1987) para autonomia - a capacidade de alguém assumir a responsabilidade por seu próprio aprendizado - e constata-se a importância das crenças dos aprendizes no desenvolvimento da autonomia. Os resultados da análise indicam a preferência dos alunos por certo tipo de atividade para se desenvolvida autonomamente e mostram que o desenvolvimento da autonomia é prejudicado em razão de certas crenças dos aprendizes sobre produçao oral e sobre o ensino de inglês.

Este é bom exemplo de resumo porque apresenta exposição de todos os passos da elaboração e concretização da pesquisa desenvolvida.

Um exemplo de resumo problemático

Harmonização e dissonância: um passo para a ressonância individual

Rosana Silva do Espírito Santo

"Quando lutamos para que o nosso aluno deixe de ser um marginalizado no seu próprio processo de aprendizagem estamos, em outras palavras, defendendo-lhe o direito de lutar pela sua autonomia, que ele pode conseguir vagarosa mente ou de forma mais rápida, mas sempre tornando-se responsável pela sua aprendizagem." (Holec,1979)
Porque a autonomia seria um fator desejável dentro do processoo de ensino? Primeiro, porque os aprendizes têm direito de fazer escolhas em relação às formas de aprender, o que é preferivelmente normal uma vez que os indivíduos são diferentes e aprendem de formas diferentes; segundo, porque o mundo se move rapidamente na direção do novo e do moderno e, sob este aspecto, aprendizes autônomos serão peças de real valor, não só para a sociedade futura, com também para o seu próprio auto-desenvlvimento.
Na idéia de que 'Teaching for autonomy' é realmente uma forma engajada de ensino e certa de que a reflexão sobre o e3nsino é uma das maneiras mais eficazes para o desenvoolvimento da percepçao do que acontece numa sala de aula é que se baseia a apresentação deste trabalho com resultados de uma pesquisa desenvolvida por três semestres onde a reflexãoo individual e participada são feitas culminando num desenvolvimento do aprendiz como um tdo e na sua participação consciente deste processo.

Este é um resumo com muitos problemas: obscuridade, períodoos longos, excesso de qualificativos. Além disso, os objetivos só são apresentads no final do texto, depois de muit rodeio.

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