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Date Posted: 10:42:32 06/16/09 Tue
Author: Vinicius Lemos
Subject: Resumo Guerreiro

O texto da Guerreiro fala sobre o uso de metáforas pelos professores sobre o ensino de uma segunda língua. Ela trata não somente das metáforas produzidas pelos professores, mas também fala sobre como essas metáforas são adquiridas e internalizadas e os estudos acerca do tema.
Ao se estudar o tema, percebeu-se que metáforas estão muito presentes na realidade da educação e na vida dos professores. Segundo as pesquisas, todos os professores têm formas de enxergar sua profissão e o uso de metáforas é uma maneira que eles se utilizam para compreender a realidade de trabalho e refletirem sobre suas práticas.
De acordo com o que guerreiro pesquisou e levantou, professores e alunos constróem crenças que podem ser expressadas através de metáforas. Essas metáforas são produto das relações sociais e interação com o meio e hábitos convencionais que são perpetuados na sociedade. Ou seja, o meio social de certa forma afeta como as crenças e metáforas são construídas. Porém, percebe-se através de estudos e inferências, que a forma como os professores pensam de certa forma norteia as atitudes e práticas dentro de sala de aula.
As metáforas convencionais geralmente retratam a mente como um container, o aprendiz como receptor, língua como o que conduz o conhecimento , e a sala como ambiente de trabalho. Na verdade, de acordo com Mayer, 3 grandes metáforas dominaram o século 20: aprendizado como fortalecimento de respostas, aprendizado como processamento de informações, e aprendizado como construção de conhecimento.
Ainda faltam respostas para entender como as metáforas são construídas na mente dos professores, mas a teoria sociocultural de Vygotsky serve para compreender melhor como se dá esse processo. A teoria constrói uma ponte ente fatores sociais e cognitivos e como eles podem influenciar um ao outro. Guerrero explica que a apropriação de metáforas para si decorre de elementos sociais e que conceitos podem ser modificados e ajustados de acordo com experiências vividas.
Outras metáforas colhidas em uma pesquisa com professores mostraram o professor como provedor de conhecimento, professor como artista que molda seus potes de argila, e em inúmeras vezes o conhecimento foi metaforicamente visto como uma luz, energia ou alimento.

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