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Date Posted: 16:04:53 06/07/09 Sun
Author: Uyara
Subject: Resumo CLARIE KRAMSCH

KRAMSCH, Claire. Metaphor and the subjective construction of beliefs.

Kramsch define crenças como atitudes mentais estáveis, opiniões ou idéias sobre a aprendizagem de línguas que, normalmente, permanecem implícitas, mas que podem se tornar explícitas a partir de estudos detalhados e com o uso de questionários, entre outros instrumentos. Todavia, a autora esclarece que esse posicionamento tem sido questionado por pesquisadores que trabalham sob as perspectivas da pesquisa discursiva, do construtivismo social, da etnometolodogia e da análise do discurso crítica. O construtivismo social, por exemplo, considera que a língua não apenas representa a realidade, mas também a constitui – seu significado deve ser analisado sob a ótica do papel que desempenha quando da construção da realidade social.
Psicólogos e psicolinguistas têm empreendido esforços para acessar estados mentais, diretamente, por meio de questionários sobre atitudes e crenças e, indiretamente, com a análise das metáforas escritas por professores e aprendizes em seus diários. Assim, Kramsch afirma que as crenças sempre refletem a convergência entre os processos cognitivo e lingüístico, os quais percebem uma coisa em termos de outra – a essência da metáfora. As metáforas são processos cognitivos e lingüísticos que conjugam dois domínios, ou espaços mentais, em apenas uma frase lingüística. De acordo com lingüistas cognitivos, como Lakoff e Johnson (1980), Turner (1987), entre outros, as metáforas são uma parte intrínseca do aparato conceitual humano. Nesse sentido, o processo metafórico é definido como o modo de se ler textos que traz à tona modelos cognitivos da realidade, também denominados espaços cognitivos ou esquemas de imagem, que formam a base do que é dito pelo texto.
Kramsch deixa claro, ao longo de seu estudo, que a análise das metáforas dos aprendizes de língua, baseada em mapeamentos conceituais, equivalências gramaticais e vínculos comunicativos, pode indicar o modo pelo qual os aprendizes constroem seu universo de crenças – este a expressão de muitas contradições e paradoxos. A partir de um estudo etnográfico, em que uma caloura da Universidade de Berkeley, de 19 anos, tem suas narrativas e entrevistas com a pesquisadora analisadas, Kramsch afirma que uma leitura metafórica de sua escrita permite ao leitor avaliar de que forma as escolhas lexicais, gramaticais e discursivas dos aprendizes de língua estrangeira compõem o universo sobre o qual escrevem.
Nesse sentido, Kramsch avalia que as pesquisas empreendidas têm mudado o foco de interesse das crenças como reflexos de uma realidade psíquica estável das mentes de professores e alunos, para focar nos “crentes” e na maneira pela qual eles constroem representações de si mesmos e de suas experiências por meio das metáforas. Dessa forma, a autora conclui que as crenças são vistas como espaços mentais que podem ser investigadas em função do processo de análise explícito das metáforas produzidas pelos aprendizes ou da interpretação metafórica dos textos que estes escrevem.

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