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Date Posted: 18:35:56 05/18/09 Mon
Author: Vinicius Lemos
Subject: Resumo Madeira

O Texto de Fabio Madeira lida com crenças relacionadas ao ensino da gramática tradicional nas aulas de Português. O estudo investigou as opiniões de professores e alunos e constatou que as opiniões não são muito divergentes em relação a diversos tópicos.
A maioria dos professores acredita que a língua portuguesa está passando por uma crise no que diz respeito ao seu ensino em sala de aula pois há uma grande diferença entre o que é ensinado e o que se ouve nas ruas entre pessoas comuns no dia-a-dia. Na verdade, de acordo com o texto, há três grandes correntes de ensinamento da gramática: a gramática normativa, a gramática descritiva, a gramática funcional, e a gramática internalizada.
A gramática normativa trata a língua baseada em regras gramaticais estabelecidas pela norma culta. Para ela, toda estrutura que foge das regras oficiais são consideradas como “erro. A gramática descritiva, ao contrário da normativa, não trabalha com a noção de “erro”. Para ela, a língua aceita é aquela que se fala nas ruas pela maioria das pessoas; ou seja, descreve a língua a partir da maneira como elas são faladas. O “erro”, na verdade, só existe quando a estrutura foge completamente do funcionamento das possíveis variações e variedades da língua. Já a gramática funcional, leva em consideração a influência do contexto social e cultural e não se baseia apenas nas regras gramaticais. Finalmente, a gramática internalizada leva em consideração o conjunto de regras dominado pelo falante. Suas frases na língua portuguesa são elaboradas baseadas nas regras e conhecimentos da língua que ele domina, sendo considerado “erro” somente aquilo q foge completamente das variedades reconhecidas linguisticamente.
Os resultados coletados de entrevistas e pesquisas feitas com professores apontou que todos eles ensinam a norma culta e regras gramaticais vigentes. Porém, as outras variedades consideradas informais e por sua vez não aceitas pela gramática normativa também são ensinadas e discutidas. Vários professores tentam quebrar as tradições ensinando gramática através de leituras de textos, produção de textos ou outras maneiras não tão convencionais e mais contextualizadas de se abordar regras gramaticais. A norma culta não é imposta aos alunos, mas sim ensinada de forma que eles entendam que ela existe e deve ser usada em certas circunstâncias, e as outras possibilidades mais informais também são discutidas e tratadas dentro dos contextos onde elas ocorrem e são aceitas. A intenção hoje em dia é de deixar o aprendiz ciente de todas as opções existentes e de capacitá-los com a competência comunicativa.
Apesar de haver uma forte inclinação entre os professores para tentar mudar o ensino da gramática afim de minimizar a grande distância entre o que se lê e se escreve e o que se fala, as crenças e opiniões estão tão fortemente presentes mesmo que inconscientemente na cabeça dos professores . Para eles é bastante difícil de botar em prática as novas idéias trabalhadas em cursos e treinamentos em suas escolas. Em certos momentos a sensação que muitos têm é de que o ensino do português é “utópico”. Porém o texto encerra-se lembrando que os professores estão abertos a mudanças e de fato querem achar maneiras mais eficazes e significativas de se abordar e aprender a Língua Portuguesa.

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