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Date Posted: 13:31:17 05/25/09 Mon
Author: Adriane Teixeira
Subject: Resumo (correto)

Resumo d o texto: Crenças de professores de português sobre o papel da gramática no ensino de língua portuguesa


O texto de Fabio Madeira apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as crenças de professores de língua portuguesa sobre o papel da gramática no ensino. Inicialmente faz uma distinção entre crenças e conhecimentos e ressalta que a discussão sobre crenças de professores pode ser feita tanto na área da língua materna quanto da língua estrangeira. Em seguida justifica seu interesse pelo tema cuja discussão quanto ao método de ensino não é recente. A seguir ele define o que é gramática normativa, como sendo a que lida com os fatos da língua padrão – norma culta; gramática descritiva que corresponde a regras definidas a partir do uso que o falante faz da língua e a gramática internalizada, que se define como um conjunto de regras que um falante domina e ainda a gramática funcional, que está baseada no significado expresso sob influencia dos contextos social e cultural. Em seguida, Madeira faz menção aos estudos de alguns autores acerca da gramática e o ensino de língua portuguesa, como Possenti (1996) que postula que o objetivo da escola é ensinar a língua padrão, porque a criança já possui uma gramática internalizada. Ele usa como exemplo uma pesquisa conduzida por Moura Neves (1994), assim como fizeram outros autores (Travaglia, 2002; Mattos e Silva, 1996), que “partir o texto” representava para os professores sujeitos de sua pesquisa apenas “retirar de textos” unidades (frases ou palavras) para a análise e catalogação (p.18). Contudo, entre os autores resenhados por Madeira, quase todos afirmam de maneira consensual que a escola deve ter como meta principal o ensino da língua padrão. A pesquisa direcionada por Madeira foi feita com 32 professores da rede pública. Os dados foram coletados a partir de questionários do tipo likert-scale e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os professores utilizam a norma culta para o ensino da Língua Português, entretanto os professores estão conscientes da necessidade de reverem as abordagens utilizadas para ensinar gramática e criticam o modelo gramatical normativo. Assim, de acordo com o que afirma Possenti (1996) eles questionam a maneira que o aluno é exposto à língua culta. Portanto a pesquisa traz evidencias de que os professores de língua portuguesa estão abertos a reconsiderações de suas próprias crenças sobre o ensino da gramática e quanto ao modelo ultrapassado de ensiná-la.

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