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Date Posted: 07:42:21 05/26/09 Tue
Author: Vânia Rodrigues
Subject: Resumo do Texto de Keiko & Gaies

Resumo do Texto de Sakui Keiko & Stephen Gaies
Beliefs and Professional Identity: A Case Study of a Japonese Teacher of EFL Writing

Os autores iniciam o texto falando sobre os estudos na área de ensino e formação de professores, pois mudanças apontam que, nos dias de hoje, há uma ênfase maior na formação do pensamento do professor e seus processos reflexivos, suas disposições, seus conhecimentos e suas crenças. Em seguida os autores colocam que, de acordo com Clandinin & Connelly (1986), “conhecer algo envolve estados mentais estético, moral e emocional sobre aquela coisa”.

No texto em questão, os autores relatam a importância das narrativas dos professores para compreendermos melhor o ensino e para que eles compreendam a si mesmos, pois ao relatarem suas histórias, os professores confrontam sua identidade profissional.

O projeto realizado por Keiko & Gaies foi um estudo de caso feito por meio de narrativas de uma professora de inglês sobre suas crenças quanto ao ensino-aprendizagem da escrita. A pesquisa foi um auto-estudo realizado durante as aulas de ensino e aprendizagem de escrita, com vinte e três alunos da professora Keiko. O principal instrumento para coleta de dados era um diário mantido pela professora-pesquisadora. Este diário era lido e analisado por seu colega Gaies, que, quando necessário, solicitava esclarecimentos sobre algum tópico que não havia sido discutido explicitamente quando da inserção no diário. Em alguns momentos da pesquisa, Gaies também descrevia sua própria experiência. Com essas inserções feitas pelo colega e colaborador da pesquisa, o diário de Keiko acabou se tornando um diálogo co-construído com Gaies. Para triangulação dos dados, outros instrumentos de coleta de dados foram utilizados durante o estudo: entrevistas realizadas com Keiko, observação de aulas, notas de campo, questionários respondidos pelos alunos e transcrições das entrevistas realizadas com os alunos feitas por Sakui.
O objetivo deste estudo foi investigar como as crenças e os conhecimentos da professora estavam interligados com sua própria identidade e como esta era relacionada por meio das metáforas utilizadas por ela. Duas metáforas foram recorrentes durante o estudo. A primeira sendo “a aprendizagem uma jornada e o professor no papel de guia”. E a segunda metáfora, de que “ensinar é como plantar sementes”, caracterizando como as incertezas da professora sobre suas aulas poderão afetar seus alunos.
Os autores concluíram o trabalho afirmando que o estudo realizado com narrativas do professor pode ajudar a despertar a consciência do mesmo sobre seu próprio conhecimento e pensamento. Keiko e Gaies também declararam que o estudo mostrou que a identidade do professor está interligada com sua cognição, pois o professor vê no ensino algo que possui uma dimensão muito maior do que uma transmissão de conhecimento.

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