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Date Posted: 04:54:29 04/14/09 Tue
Author: Neide Arataque
Subject: resumo Pajares

Tópicos Especiais em Lingüística Aplicada: Crenças de Ensino e Aprendizagem de Línguas
Profa Dra. Mariney Pereira Conceição
Área: Lingüística Aplicada
Aluna: Neide Campos Arataque

Resumo do texto: Teachers’ Beliefs and Educational Research: Cleaning Up a Messy Construt by M. Frank Pajares

O autor inicia destacando a importância em se focar as pesquisas nas crenças de professores baseado na influência das mesmas na prática da sala de aula. Pajares, ao contrário de alguns outros pesquisadores, acha que um grande problema que se levanta aqui e a questão de conceito e definição no construto de crenças, que para um primeiro momento é perfeitamente aceitável um pouco de confusão, mas que esse construto precisa agora ser revisto e reorganizado a fim de facilitar todas as pesquisas na área. Para embasar sua colocação ele lista uma grande quantidade de termos aplicados a crenças e chama de “uma desnorteante coleção”. Segue então diferenciando crenças de conhecimento. Segundo pesquisadores, conhecimento seria construído ao longo da vida baseado em observação, imitação e tentativas e é passível de mudanças. O conhecimento aponta a razão e fatores cognitivos. As crenças, ao contrário, são extremamente ligadas ao valor afetivo e a percepção de mundo, de vida. Nesse ponto de vista as crenças assumem uma característica quase imutável, por não se sujeitar à vontade do indivíduo. Pajares não nega a ligação entre conhecimento e crença, mas os coloca em terrenos diferentes. Pajares enfoca a idéia de que as crenças são os melhores indicadores das decisões que os indivíduos tomam durante a sua vida, segundo Nespor (1987) “crenças são um forte determinante de comportamento.” Já Roehler, Duffy, Herman, Conley e Johson (1988) discordam disto afirmando que o conhecimento é o núcleo do pensamento e, ele sim, seria o determinante nas decisões à partir de análise. Lewis (1990) defende que a origem de todo conhecimento tem raízes em crenças; mas adquirir conhecimentos e desenvolver e manter crenças não envolve os mesmos processos cognitivos. O autor ressalta que essas pesquisas são muito importantes, mas que necessitam de algumas reavaliações, sugere alguns instrumentos de pesquisas como autobiografias e metáforas, porque ambas mostrariam melhor o professor, e aponta falhas na exploração dessas crenças e volta a falar sobre a importância de se estudar as crenças dentro de um contexto. Finalmente volta ao problema da conceitualização do construto “crenças” afirmando sua importância para o desenvolvimento das futuras pesquisas.

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