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Date Posted: 07:19:42 04/14/09 Tue
Author: Margarete Nogueira
Subject: Pajares - resumo do texto -Margarete Nogueira

Em seu artigo, Pajares (1992) coloca a necessidade de se aprofundar na análise das crenças dos professores e dos professores em formação para melhor entender como essas crenças influenciam o comportamento desses professores em sala de aula. Por ser considerado um construto de definição e compreensão difíceis,muitos pesquisadores evitam trabalhar tal conceito. Pajares acredita que o estudo de crenças pode ser viabilizado quando metodologias são bem escolhidas e construídas e os objetos de estudo são bem definidos.
O autor,então, elenca uma série de termos que são aplicados para definir crenças (opiniões,ideologias, axiomas, julgamentos, entre outros) e afirma que existe, na verdade, uma certa confusão entre os pesquisadores em relação aos conceitos de crenças e de conhecimento. Pajares cita uma série de pesquisadores que concebem o construto crenças de maneiras diferentes: Nespor(1987) e Ernest(1989)dizem que as crenças influenciam as ações humanas mais do que o conhecimento; Roehler, Duffy, Herrmann,Conley e Johnson (1988) afirmam que o conhecimento é que influencia o comportamento; e Lewis(1990)trata os dois construtos como similares.
O autor segue apresentando-nos uma série de definições do construto em busca de um consenso. Rokeach(1986), por exemplo, aponta os componentes cognitivos ,afetivos e comportamentais encontrados nas crenças e diz que um sistema de crenças é formado por atitudes, julgamentos e valores. Por essa razão, o estudo das crenças dos professores e professores em formação se torna tão importante e a inclusão desse estudo nos cursos de formação não pode ser ignorada.
Pajares lista algumas descobertas, inferências e generalizações que ele diz serem confiáveis a fim de nortearem o estudo do construto e finaliza o seu artigo afirmando que muitos pesquisadores não têm explorado o construto adequadamente . Sugere, então, que se estude crenças em contextos específicos , observando-se o contexto do aprendente , utilizando-se de pesquisa qualitativa e também de narrativas, biografias e metáforas .
Pajares conclui afirmando que o estudo das crenças pode efetivamente transformar a prática educacional e que o conceito é, na verdade, menos "confuso" ou "desorganizado" do que parece , principalmente quando ele é claramente definido, investigado, compreendido e avaliado.

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