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Date Posted: 18:37:33 06/25/03 Wed
Author: Maria Raquel Bambirra
Subject: Re: tarefa 8
In reply to: Sandra Gardellari 's message, "Re: tarefa 8" on 10:56:03 06/25/03 Wed

Ei, Sandra!

Dando um palpite de leve nisso que você colocou, acho que ficou mais fácil cumprirmos o nosso papel de ensinar a cultura que subjaz a língua agora. Pensei no caso das preposições quando li a explicação dada para "in", em função da orientação da metáfora do container. Acabei percebendo que fica fácil traçar um eixo de temporalidade, um de espacialidade, um de extensão/profundidade, e ensinar TODAS as preposições. Coisa que nossos alunos em geral têm dificuldade e que nós ficamos meio que sem recurso pra ensinar, uma vez que elas pareciam existir sem explicação, como regência dos verbos, como parte integrante de phrasal verb ou o que o valha. Agora passo o dia me desafiando pensando numa que eu não possa explicar! E ainda não cheguei em nenhuma! Deu uma clareada muito grande essa descoberta!!!

Pensa bem: como mostrar pro aluno alguma lógica em expressões como: put on, put across, put up with, evitando assim que ele seja obrigado a memorizá-las? É só mostrar a orientação que cada uma subjaz!

Outro exemplo: get in (a room), mas get on (a bus). O room é um container; o bus é algo que se move sobre rodas. Daí get out and get off!

Sensacional, não acha?

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