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Date Posted: 05:42:14 05/08/04 Sat
Author: Vera
Subject: Re: Tarefa 6
In reply to: Grupo 1 Inglês: Elisa Lioe 's message, "Tarefa 6" on 22:45:13 05/07/04 Fri

Elisa, Cláudia e Lilian,

A tarefa de vocês está boa. Senti falta de mais aplicação da teoria às análise. Veja abaixo, por exemplo:

>Já o livro “Reward” apresenta uma pequena seção cujo
>título é Grammar, onde há uma pequena exposição
>teórica do tema (gramatical) a ser tratado na unidade,
>e logo após, exercícios para praticar o que acabou de
>ser dito.

E como são esses exercícios? São comunicativos? Que tipo de exercícios vocês encontraram.

Vera

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Replies:

[> Re: Tarefa 6 -- Lilian Aparecida de Souza, 10:35:36 05/08/04 Sat [1]

Oi, Vera, tudo bom?

Na verdade o que aconteceu com a análise de livros didáticos foi um problema na hora de compilar tudo num único texto para postar aqui. Acho que tentamos fazer um texto mais objetivo e acabamos deixando de fora aspectos importantes. Desculpe a nossa falha. Aqui está a análise completa que eu fiz do livro "In Detail 1: English for Global Communication" da editora Thomson-Heinle e que faz parte do texto que compus individualmente:

Quanto ao livro didático analisado – In Detail 1: English for Global Communication -, dentro de cada unidade, há uma seção intitulada Grammar in Detail que começa com atividades simples de prática da forma (individuais e em dupla, orais e escritas) – todas relacionadas ao tópico da unidade (fashion, music, travel etc), depois traz uma tabela com as regras básicas daquela forma bem como exemplos e termina com mais uma atividade de prática da forma. Antes dessa seção, contudo, há sempre duas outras seções – Warm up e Reading in Detail – que introduzem o tópico da unidade. A gramática só aparece de forma explícita antes da seção dedicada apenas a ela na introdução de cada unidade onde há um quadrinho explicitando o que será trabalhado ao longo da unidade sob títulos como communication, grammar, skills etc. No restante das duas primeiras seções ela está presente nas atividades e nos textos apenas de forma implícita. Depois da seção que aborda a gramática, há as seções intituladas Speaking, Vocabulary in Detail, Listening, Writing e Putting it Together. O que pude observar é que a gramática não é o ponto central das unidades (como acontece em outros livros didáticos). Ao contrário, os diferentes aspectos da língua e as diferentes habilidades são considerados com a mesma importância. Como não poderia deixar de ser, o objetivo central de cada unidade é desenvolver a competência comunicativa dos alunos (por isso há várias atividades em dupla, em grupo, role plays). Notei também que a autora do livro faz uso de metalinguagem (terminologia) nas seções dedicadas à gramática.

Espero que agora tenha ficado mais claro.

Abraços, Lilian.


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[> [> Re: Tarefa 6 -- Vera, 16:10:33 05/08/04 Sat [1]

Obrigada pelo complemento. Que bom que você achou um livro que desenvolve a competência comunicativa.

Vera


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[> [> [> Re: Tarefa 6 -- Lilian Aparecida de Souza, 18:18:13 05/08/04 Sat [1]

Gostaria de saber se posso analisar o mesmo livro na tarefa 7.

Obrigada.

Lilian.


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