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Date Posted: 20:08:57 09/29/04 Wed
Author: Micheline Marra de Lima
Subject: Re: Why is autonomy desirable?
In reply to: Marcus Araújo 's message, "Re: Why is autonomy desirable?" on 20:00:30 09/28/04 Tue

Oi, Marcus e colegas

Gostei muito do que você disse, Marcus. O livro didático é um meio, não o fim. Afinal, a aprendizagem é o foco principal.

Essa negociação que voce citou com alunos, e com coordenação é muito importante. E como já vimos em vários textos, os alunos apresentam um melhor resultado quando se sentem responsaveis por seu processo de aprendizagem - planejamento, monitoramento, avaliação.
Entretanto, não consigo ver muita praticidade no argumento ideológico de Crabbe (1993 p. 443): 'the ideological argument is that the individual has the right to be free to exercise his or her own choices, in learning as in other areas, and not to become a victim of choices made by social institutions."
O que eu não consigo visualizar (e gostaria de ter uma luza de vocês) é COMO o aluno vai selecionar, escolher quais as matérias, as atividades que ele vai fazer, sendo que ele não tem consciencia ainda do que é a estrutura da lingua, quais sao os pontos mais relevantes, quais sao as atividades que trazem maior efeito? Será que isso é possível? Alguém já teve alguma experiência assim?

Claro que, principalmente, em um curso livre temos que satisfazer a vontade do aluno em relação as atividades, etc. Porém, como permitiremos que ele faça a escolha do que será visto sendo que ele não tem a visão sobre o que é realmente significativo em uma linguagem?!

Se todos nossos alunos fossem verdadeiros autonomos, com certeza, o resultado da aprendizagem dele seria mais alto, nossa satisfação enquanto professor seria maior. Mas, eh algo muito dificil de acontecer.

Abraço,

Micheline

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