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Date Posted: 20:00:30 09/28/04 Tue
Author: Marcus Araújo
Subject: Re: Why is autonomy desirable?
In reply to: Marilene da Silva 's message, "Why is autonomy desirable?" on 02:05:09 09/28/04 Tue

Olá Marilene e Colegas

Vocês tocaram em um ponto muito importante com relação aos cursos de idiomas: o desenvolvimento de autonomia já que temos que cumprir com o programa proposto pela instituição e pelo livro-didático. Essa problemática não é diferente nos cursos em minha cidade (Belém-PA). No entanto, trabalho em um curso de idioma que tenho a oportunidade de negociar as atividades usadas em sala de aula, tanto com alunos quanto com coordenação. Tenho liberdade, por exemplo, de substituir a atividade do livro-didático por outra mais produtiva para o aluno.Procuro identificar as necessidades dos alunos e procuro desenvolver uma atividade para tal proposito. Além disso, os alunos fazem sugestões e na maioria das vezes tento atendê-los. Afinal, também tenho um programa a ser cumprido. No texto de Crabbe (1993:445) há uma passagem que é muito interessante, porque inconsciente já procurava aplicar com meus alunos: "the learners need to perceive the elements of the task that are conductive to their learning and to perceive how they might manage the task or a similar task for themselves, possibly by themselves."
Não seria possível haver uma negociação quanto as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula? O livro didático seria o único fim para a aprendizagem?
Concordo com Crabbe (1993:451) ao dizer: "... there is a scope for teachers to be more sensitive to classroom procedures in relation to the fostering of independent work."
Somos perseverantes em nossa jornada e bastante criativos, então desenvolver e aplicar tarefas para o desenvolvimento de uma aprendizagem mais eficiente é nossa contribuição para o desenvolvimento de autonomia para nossos alunos. O livro didático é apenas o processo e não o fim para a aprendizagem.
Espero ter contribuido um pouco.
Um forte abraço
Marcus

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