VoyForums
[ Show ]
Support VoyForums
[ Shrink ]
VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, 2, [3], 4 ]

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Date Posted: 19:15:38 10/20/04 Wed
Author: Flávia Azeredo
Subject: Re: L1 ajuda ou atrapalha aprendizagem da L2?
In reply to: Micheline Marra de Lima 's message, "L1 ajuda ou atrapalha aprendizagem da L2?" on 20:41:29 10/19/04 Tue


Olá Pessoal,

Aprendi inglês naquele sistema antigo que o aluno era encorajado a até sonhar e a professora até subia na mesa para dar uma explicação evitando falar a L1. Não posso negar que funcionaram, porém a questão hoje seja a rápidez do processo.

Na minha dissertação tive muitas evidências que a L1 é de muita valia no aprendizado da L2. Em muitos casos é a única referência do aprendiz para este construir um parametro para ser aplicado na L2, como os fonéticos por exemplo.

>A L1 deve ser usada em sala de aula? Até que ponto?
No entanto a Júnia tem razão, a prioridade é para a L2, o professor deve encorajar o uso desta usando a L1 quando estritamente necessário, ou quando esta for um elemento interessante para o desenvolvimento do aprendiz.

>A L1 impedirá o aluno a pensar na L2 pelo fato de o
>aluno ficar preso à tradução e assimilação de
>vocabulario e estrutura através da relação que faz da
>L1 com a L2?

Micheline muito interessante essa pergunta vai direto na questão cognitiva e na cross-linguistic. Não sei se vou conseguir responder mais vou tentar. A primeira parte de sua questão Micheline é discutida por muitos pesquisadores na SLA. Pesquisadores como COOK (1992), KODA (1994) e UPTON (2001) afirmam que o aprendiz de L2 acessa a L1 quando estão processando a L2, ou seja, a L1 está sempre disponível. COOK vai além é afirma que "when working with L2 learners, teachers must not treat the L2 in isolation from the L1". Na verdade, segundo COOK esse fato é inerente a vontade do professores "The L1 is present in the L2 learners' minds, whether the teacher wants it to be there or not. The L2 knowledge that is being created is connected in all sorts of ways with their L1 knowledge". (p. 584)

Falando de resultados concretos relacionando L1 e L2 as últimas pesquisas que li a esse respeito mostram que os aprendizes deixam de acessar a L1 de acordo que a proficiência na L2 vai aumentando (Kern, 1994; Upton, 1997).

Volto depois pra tentar terminar de responder o resto da sua pergunta quanto ao vocabulário e assimilação de estrutura.

Um abraço, Flávia

[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[ Contact Forum Admin ]

Forum timezone: GMT-8
VF Version: 3.00b, ConfDB:
Before posting please read our privacy policy.
VoyForums(tm) is a Free Service from Voyager Info-Systems.
Copyright © 1998-2019 Voyager Info-Systems. All Rights Reserved.