| Subject: Re: Sminário Tandem Learning |
Author:
Adriana Sales
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Date Posted: 13:50:54 01/22/03 Wed
In reply to:
Junia Braga
's message, "Sminário Tandem Learning" on 09:20:21 01/15/03 Wed
OBS.: Meu nome é Carlos Eduardo, sou marido da Adriana. A tempestade de raios que caiu na madrugada de terça feira danificou o modem do nosso computador pessoal, razão pela qual a Adriana está temporariamente sem conseguir acessar este forum. A pedido dela estou colocando os seus comentários abaixo a respeito do Seminário Tandem Learning. Obrigado.
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Inicialmente eu gostaria de dizer que o texto desta semana traz mais uma novidade para mim. A aprendizagem em Tandem é uma destas novidades que eu não conhecia e que nem sequer havia parada para pensar se era possível.
A meu ver, o grande ponto positivo em Tandem é a motivação. O fato dos aprendizes já terem domínio da língua materna e usam isto como uma forma de troca para aprenderem outro idioma é fantástico! Principalmente no que diz respeito a cooperação e feedback.
Achei importante a citação de Little e Brammerts (1996:11) onde estes apontam os 3 princípios em que os projetos em Tandem se fundamentam: reciprocidade, bilingüísmo e autonomia. O princípio de reciprocidade considera a parceria entre os aprendizes fundamental. E para se alcançar o sucesso e dessa parceria os aprendizes devem ter compromisso e honestidade com relação ao aprendizado. O segundo princípio, o bilingüísmo, está diretamente relacionado à reciprocidade. Partindo do pressuposto de que possuem domínio da língua materna, a troca de informações se tornará mais rica e valiosa. O terceiro princípio, da autonomia, sintetiza a base de todo aprendiz autônomo: a responsabilidade pelo próprio conhecimento.
Me fez lembrar a tabela 24-1 do texto de Healey (semana 7). A aprendizagem em Tandem está dentro das possibilidades oferecidas por Healey no quadro D. As possibilidades deste quadro oferece ao aprendiz total controle do processo de aprendizagem.
A aprendizagem em Tandem é uma ótima ferramenta de aprendizagem e ainda possibilita a autonomia entre os aprendizes. E como Júnia comentou, não tem o objetivo de substituir os cursos de línguas mas sim promovê-los e complementá-los.
O segundo texto sobre aprendizagem em Tandem (help and tips) esclarece muitos pontos. Por exemplo, a aprendizagem em Tandem não requer essencialmente aprendizes com alto grau de conhecimento da língua que estarão aprendendo. Se o aprendiz já tiver um bom conhecimento da língua, este é capaz de compreender o que o outro aprendiz fala (face to face Tandem). Caso contrário, se o aprendiz é um principiante na língua, o melhor meio de aprendizagem é através da escrita, troca de e-mails, por exemplo (written Tandem).
É importante também lembrar que o seu parceiro em Tandem possui limitações. Ele não é detentor de todo conhecimento. Pode cometer erros como qualquer pessoa.
O parceiro ideal em Tandem ocorre quando surge a simpatia mútua, o comprometimento e o trabalho cooperativo. Nada impede também que se tenha mais de um parceiro ao mesmo tempo.
Finalizando, outro ponto relevante é não ter receio de usar a língua materna em Tandem. Ao se expressar em sua língua materna o aprendiz estará dando ao seu parceiro exemplos reais do uso da língua. Ele se expressa melhor em sua língua materna do que na língua estrangeira. Isto dá a oportunidade de dizer o que pensa. Assim, o nível de comunicação entre os parceiros melhora muito e vai se tornando cada vez mais interessante.
Júnia, você que está mais familiarizada com a aprendizagem em Tandem, eu gostaria de lhe fazer uma pergunta. Existe algum projeto envolvendo o português e o inglês ou espanhol?
Abraços à todos,
Adriana Sales
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