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Subject: Re: Seminário Tandem Learning Author: Viviane Lima [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 15:40:15 01/25/03 Sat In reply to: Junia Braga 's message, "Sminário Tandem Learning" on 09:20:21 01/15/03 Wed Sugestões iniciais: • Relacione os princípios da aprendizagem colaborativa em regime de Tandem com o construto da autonomia discutido nos textos das semanas 1,2 e 7 de nosso curso. Schwienhorst (1998) inicialmente ampara o seu conceito de aprendizagem por Tandem a partir de concepções teóricas de outros autores tais como Little ao definir o conceito de autonomia (capacidade de distanciamento e reflexão crítica, de tomada de decisões e de agir independemente); Vygotsky ao se referir a aprendizagem por meio de trocas sociais que enfatizam a interação e a colaboração; Kelly ao apresentar a teoria de construção pessoal que afirma que o homem constrói o mundo de maneira pessoal e distinta de seus pares; Piaget por sua teoria de que o homem constrói conhecimento a partir do mundo. O autor usa esse arcabouço teórico para apresentar a sua definição do aprendizado por Tandem. Tal arcabouço ancora sua definição especialmente na definição de três príncipios básicos para tal aprendizagem: reciprocidade, bilingualismo e autonomia. A aprendizagem por Tandem precisa ser recíproca para que o objetivo de compartilhamento de informações das duas línguas em questão seja atendido. Se houver mais empenho de um dos participantes, a aprendizagem de uma das línguas pode ficar comprometida. Deriva daí o fato da aprendizagem por Tandem ser bilingue. Autonomia está relacionada a aprendizagem por Tandem por serem seus participantes responsáveis por seus processos de aprendizagem bem como pela colaboração estabelecida para atingir tais objetivos. Comente sobre os pontos que você considera mais relevantes para a aprendizagem em Tandem do texto Language Learning in Tandem via the Internet- Help and Tips. O que considerei mais relevante foi o fato de alunos iniciante poderem ser incluídos nos grupos de Tandem. Acho que o aluno iniciante está quase sempre em um momento de motivação grande para a aprendizagem da língua estrangeira e se ele puder "experimentar" as trocas comunicativas reais que essa forma de aprendizagem autônoma oferece, o ganho pode ser incalculável Porém, acredito que a proposição de tarefas pelo professor e seu constante monitoramento são mais importantes nesse do que em qualquer momento justamente para não frustrar tal motivação. Viviane [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]