| Subject: Re: O Uso de Ferramentas Tecnológicas Que Impulsionam a Aprendizagem |
Author:
Marcos Manso
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Date Posted: 14:03:27 03/06/03 Thu
In reply to:
Maristela
's message, "Re: O Uso de Ferramentas Tecnológicas Que Impulsionam a Aprendizagem" on 15:48:31 03/01/03 Sat
Oi Maristela e colegas,
"Será que a gente não "sente" o discurso escrito??!!"
Com certeza sim, Maristela, mas há alguns problemas neste aspecto. Primeiro, é bom distinguirmos este discurso escrito via e-mail ou através de mensagens instantâneas do discurso falado e até mesmo de outros discursos escritos como as cartas informais ou formais, por exemplo.
Creio que o discurso via e-mail e o de trocas de mensagens instantâneas são muito semelhantes na estrutura e também no distanciamento entre os seus participantes. Mesmo no discurso falado, no intercâmbio de idéias e emoções ocorre muitas falhas de comunicação. Ainda que ambas as partes tenham a sensação de haver entendido uma a outra, a experiência e a realidade mostram que isso não é bem assim. Daí haver muitos desentendimentos e discórdias. Imagine então no discurso escrito! É por isso, que em um trabalho de escola, numa dissertação ou coisa semelhante, o redator tem que ‘mover meio mundo’ para explicar apenas um ponto. Não que isso não ocorra no discurso falado, mas só que aqui os argumentos fluem a uma velocidade muito maior. Por isso, na intenção de diminuir o volume de texto a ser lido pela outra parte, alguns elementos fundamentais para uma compreensão mais adequada do assunto ou linha de pensamento podem faltar e provocar uma má interpretação do outro leitor. O ouvinte ou leitor sempre reagirá a qualquer material que ele lê, e essa reação com certeza envolve não somente a razão como também a emoção, portanto ele ‘sentirá’ sim o discurso escrito, mas só que essas reações podem ser completamente diferentes daquelas as quais o emissor desejou ou tinha em mente provocar.
Quanto ao processo de leitura e aprendizagem através de textos literários que ocorre via computador ou internet, creio que os efeitos podem ser muitos interessantes, porque estes textos são muitas vezes produzidos com recursos de ‘hypermedia’, uma ferramenta que une o útil (intertextos) com o agradável (multimídia) (Jonassen, 2000; Landow, 1997). Neste ambiente, a resposta do aluno é muito positiva pois o seu mundo é um reflexo destes recursos (Beach & Myers, 2001; Myers & Beach, 2001).
Abraços,
Marcos Manso
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