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Subject: Re: Seminário: Estartégias de Aprendizagem- 17 a 22 Fev. Author: Rosiane Camilo Gonçalves [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 15:08:51 02/21/03 Fri In reply to: Shirlene Bemfica 's message, "Re: Seminário: Estartégias de Aprendizagem- 17 a 22 Fev." on 08:45:25 02/20/03 Thu Shirlene, Trabalho com turmas lotadas, e confesso que às vezes ao trabalhar o speaking, muitos alunos se dispersam, por exemplo conversam na língua materna etc. Mesmo sendo difícil, acredito como você que é possível. Acredito que trabalhar o speaking em turmas cheias é um desafio que pode e deve ser vencido, caso contrário, estamos deixando uma crença influenciar a nossa prática de ensino. Abraços, Rosiane [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

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[> [> [> [> [> Subject: Re: Seminário: Estartégias de Aprendizagem- 17 a 22 Fev. Author: Maristela [ Edit | View ] Date Posted: 05:50:03 02/23/03 Sun Pessoal, O trabalho de speaking com turmas grandes deve ser visto com muita cautela, pois os alunos podem estar usando pronúncias não adequadas e o professor deve estar "atento" para intervir no momento e situações adequadas. Em uma turma muito grande, talvez esse suporte adequado do professor possa não acontecer. Acho o "speaking", produção oral do aluno, totalmente necessário na nossa área e o aluno QUER desenvolver esse speaking. Logo, devemos trabalhar com essa motivação inicial do aprendiz, a fim de tentar "mantê-la/desenvolvê-la". Se ele inicia essa produção e vê que consegue ele possivelmente ficará mais motivado e poderá buscar mais interações autênticas. O trabalho colaborativo é uma possível caminho em relação ao desenvolvimento do speaking. Além disso, acredito que a metodologia do "Silent Way" (Larsen-Freeman, 2000) pode ser bastante adequada/significativa em diversas situações de desenvolvimento do "speaking", já que os alunos se auto-corrigem e eles se ajudam/interagem na cooperação. Maristela