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Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev. Author: claudia neffa [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 09:26:15 02/10/03 Mon In reply to: Denise Araújo 's message, "SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev." on 02:08:28 02/10/03 Mon > > > > > > >2) Ao descrever as formas e conseqüências de um >trabalho voltado para o uso consciente de estratégias >de aprendizagem em sala de aula, Cohen (1998) chama a >atenção do leitor para as mudanças de papéis de >professores e aprendizes e as responsabilidades a >serem assumidas por ambos nesse tipo de trabalho. >Nesse sentido, reflita e analise a sua prática docente >e tente relacionar os papéis que você e seus >aprendizes têm assumido na construção do conhecimento >em prol de uma aprendizagem mais autônoma Acho que ajudar o aprendiz a estar mais consciente do uso des suas estratégias é de muita importância e relevãncia. Interessante também é promover a troca entre os alunos, isto é, ajudá-los a compartilhar suas estratégias uns com os outros relatando a forma como aprendem e discutindo em sala. Na minha prática, procuro fomentar essa troca pois quando estão conscientes de suas estratégias e acreditam nelas, normalmente os alunos gostam de compartilhá-las e se forem bem orientados "ensinam" sua forma de aprender que como sabemos, nem sempre é válida para todos mas pode ser mais uma ferramenta a favor da aprendizagem do colega. abraço claudia > > > > > >Denise Araújo [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> [> Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev. Author: Denise Araújo [ Edit | View ] Date Posted: 16:39:24 02/11/03 Tue Prezada Cláudia Primeiramente, gostaria de agradecê-la pela sua contribuição. Acredito, como você, que o trabalho colaborativo entre alunos seja um elemento facilitador dentro de um programa de ensino voltado para o desenvolvimento de estratégias, desde que professor e aprendizes estejam realmente conscientes do significado de "ser estratégico" segundo Vogely (1995) citado em Cohen (1998: 69): "being strategic was not simply a matter of knowing what strategy to use, but also how to use it successfully (...) teachers could help learners bridge the gap between "knowing what" and "knowing how"". Nesse sentido, Cohen oferece algumas orientações sobre a formação de (futuros) professores voltada para este tipo de trabalho. Na sua opinião, como os cursos de formação de professores, no contexto brasileiro, têm se orientado nessa direção? Um forte abraço, Denise