| Subject: Re: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM- SEMANA 2 (Dias, Mattos) |
Author:
Marlene Aveliz
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Date Posted: 18:20:05 01/30/03 Thu
In reply to:
Shirlene Bemfica
's message, "ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM- SEMANA 2 (Dias, Mattos)" on 05:05:17 01/27/03 Mon
>1 - Segundo Dias, “ a instrução é um empreendimento humano com o objetivo de não só orientar os aprendizes às situações de aprendizagem, bem como o de criar oportunidades para que eles aprendam como aprender.” Dentro disso, à medida que o professor disponibiliza materiais, orienta e incentiva a utilização de estratégias, o aluno conseqüentemente vai adquirindo a nova língua e um melhor ajustamento das estratégias à necessidade de aprendizagem do momento em que ele aluno, passa.
2 – O bom aprendiz de línguas estrangeiras:
· Usa estratégias;
· Erra. Ou seja, utiliza com tranqüilidade o esquema erro acerto.
· Cria situações para melhorar sua aprendizagem.
· Utiliza ao extremo as estratégias para melhorar sua aprendizagem.
· Reconhece suas limitações e seus pontos fortes.
· Ë aberto sem pré-conceitos ao aprendizado.
3 – Pode-se dizer que as estratégias diretas são aquelas que o alunos utilizam especificamente no aprendizado de línguas, já as estratégias indiretas são utilizadas no aprendizado em geral bem como no aprendizado de línguas.
Acredito que a importância vem na maneira do aprendiz que além de utilizar estratégias indiretas ele, ao aprender uma nova língua tende ser mais específicos à medida que observa suas necessidades de melhorar em algum aspecto.
4 – Talvez pelo fato de que à medida que vai adquirindo proficiência o aluno conheça mais estratégias e onde melhor elas se aplicam, então, ele tendo uma gama maior para escolher e podendo, assim utilizar de todas as estratégias que tem conhecimento, consciente ou inconscientemente, se quiser.
5- Segundo Oxford (1990:37), as estratégias de compensação permitem que o aluno use a língua mesmo que o mesmo tenha alguns ‘gaps’ na aprendizagem. Às vezes ele tentar adivinhar o significado ou utiliza sinônimos para se expressar melhor.
Na verdade, não vejo pontos negativos, uma vez que o aluno consiga se expressar, se fazer entendido e entender a mensagem passada, penso que não tem problema algum que ele use a estratégia de compensação ou outros recursos ou estratégias.
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