Author:
Nara
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Date Posted: 07:05:31 02/09/03 Sun
>Acredito que a aquisição de língua estrangeira do
>aluno está relacionada a diversas variáveis e estas
>são internas e externas. As INTERNAS estão ligadas ao
>interesse intrínseco e valor da atividade, ao
>conhecimento, auto-conceito, atitudes, estados
>afetivos, idade, estágio desenvolvimentais e sexo do
>aprendiz, estilo de aprendizagem. As EXTERNAS são
>variáveis sociais e culturais e podemos destacar o
>outro (pais, colegas, professor), a natureza da
>interação com o outro, o meio (conforto, recursos,
>horário, tamanho da sala, a escola, as relações
>familiares, o sistema educacional, o conflito de
>interesses, atitudes e expectativas da sociedade)
>(Williams e Burden, 1996, citado em Dalacorte, 1999;
>Ellis, 1994).
>As variáveis estão inter-relacionadas e o processo de
>aprendizagem é complexo, porque uma (e/ou várias)
>dessas pode desencadear um processo mais ou menos
>eficaz, mais ou menos positivo, de acordo com os
>diversos contexto, mediações, variáveis, objetivos...
>
>Para mim, o professor deve propiciar ao aluno a
>reflexão sobre as estratégias de aprendizagem e isso
>significa refletir sobre as mesmas e usá-las, ou seja,
>o processo é simultâneo e inter-relacionado. Além
>disso, o metaconhecimento sobre as estratégias de
>aprendizagem, bem como o pensamento crítico (reflexão,
>ação, reflexão sobre a ação e reflexão sobre a
>reflexão)propiciam a construção do conhecimento e a
>autonomia. Logo, conhecer e usar as estratégias são
>tópicos da aprendizagem de língua estrangeira. A
>partir do momento que o aprendiz tornar-se mais
>independente e autônomo, a intervenção do professor
>vai diminuindo, automaticamente. A questão é que esse
>processo de metaconhecimento e reflexão
>(reflexão-ação) sobre as estratégias de aprendizagem
>é longitudinal (e também complexo!) e deve ser
>totalmente eclético, ou seja, o aluno deve refletir
>sobre uma grande variedade de estratégias (em relação
>a quantidade e qualidade) pois, a partir disso, ele,
>poderá usar aquelas mais adequadas, de acordo com seu
>estilo de aprendizagem e de acordo com suas crenças.
>Logo, o adequado é que o aluno desenvolva as
>estratégias adequadas aos diversos contextos,
>situações, objetivos e se ele tem o metaconhecimento
>destas, pode ser mais fácil o uso adequado destas. Por
>isso, é necessário a reflexão-ação sobre o processo de
>ensino-pesquisa-aprendizagem.
>
>Um abraço.
>Maristela
Maristela,
Suas colocações a respeito da reflexão que se faz necessária quanto à escolha e uso de estratégias, do papel do professor enquanto esclarecedor e aqule que proporciona esta reflexão, reafirmam mais uma vez a inter-relação entre estratégias de aprendizagem e autonomia.
Um abraço e obrigada pela participação,
Nara
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