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Subject: Re: Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro) Author: Sheila Ávila [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 13:55:58 01/09/03 Thu In reply to: Vera Menezes 's message, "Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro)" on 05:25:23 01/03/03 Fri >Discuta algumas questões levantadas por Deborah Healey > que são relevantes para sustentar sua conclusão de >que a tecnologia pode ser uma ferramenta valiosa para >a aprendizagem autônoma. Tente relacionar essas >questões ao conceito de “software de autoria” e a >exemplos desses softwares presentes no capítulo de >Robert Wachman. Procure na web informações sobre >alguns dos softwares descritos no mesmo artigo. É >provável que alguns deles ofereçam versões demo que >você pode baixar da web. >No final da semana vou indicar um software de autoria >gratuito que não está presente na web. > >Vera Para falar em tecnologia como instrumento eficaz no que diz respeito à aprendizagem autônoma, Deborah Healey aponta vários aspectos que valem ser ressaltados. A princípio, usaria-se o termo “self-direction” referente às atitudes do aprendiz, que deveria: ter objetivos a serem alcançados em termos de aprendizagem, estabelecer caminhos para atingi-los, estar consciente do nível de aprendizagem em que se encontra bem como conseguir maneiras de avaliar o sucesso alcançado. Na medida em que o professor conseguisse conscientizar o aprendiz quanto a tais aspectos necessários ao desenvolvimento de sua própria autonomia, passaria ao que poderíamos chamar de uma segunda etapa, onde o facilitador, orientador é também e, principalmente, um encorajador, alguém que auxilia seus alunos na descoberta de caminhos próprios, do autoconhecimento e da auto-avaliação. O computador apareceria como o melhor meio de descobrir caminhos para um aprendizado autônomo e eficiente. Como apresenta grande variedade de informações, estilos e situações que se adaptam às necessidades e aspirações de forma individualizada, teria influência na motivação de cada indivíduo, característica fundamental para o estudo independente. Caberia, ainda, citar aqui que “softwares de autoria” seriam de grande auxílio ao professor e ao aluno quanto à adequação e desenvolvimento dos mesmos para atingir os objetivos pretendidos. Por exemplo, programas como o Eclipse e MacReader poderiam ser usados como uma forma de aprimorar o raciocínio lógico, o fluxo de idéias e a acuração da aprendizagem no que diz respeito à produção e compreensão de textos e maior rapidez na leitura e talvez, até, na escrita. Eles propiciariam ao aprendiz uma prática objetiva, fruto de curiosidade, motivação e necessidade de autodesenvolvimento. Logo, esses e muitos outros softwares podem ser instrumentos de grande valia na busca individualizada pelo conhecimento. [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

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[> Subject: Re: Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro) Author: Marcus Araújo [ Edit | View ] Date Posted: 18:35:26 01/09/03 Thu A autonomia é um pressuposto básico para o aprendizado de línguas nos dias atuais, tornando-se importante sua inclusão em uma proposta educacional, principalmente com a presença e o avanço tecnológico. A partir disso, então, pode-se auxiliar o aprendiz a torna-se mais autônomo, independentemente do professor ou da instituição (Healey,1997). Healey (1997:p.392) afirma que a tarefa do professor é de promover a aprendizagem autônoma em sistema de parceria entre aprendizes e seus pais, resgatando seus valores culturais - privilegiando a atribuição de responsabilidade ao aluno por seu próprio conhecimento. Esses e outros argumentos ficam muito claros e evidentes no ponto de vista de Healey (1997) que adota a importância e a necessidade do aprendizado autônomo na aquisição de línguas através de novas ferramentas tecnológicas, como por exemplo "softawes" que permitem escolhas de atividades pelos alunos, dando-os controle à aprendizagem (Healey:1997. p.398) Wachman (1997) apresenta vários exemplos de programas que ajustam-se as necessidades de professores e alunos, e que são propícios à aprendizagem autônoma, como por exemplo "Eclipse", "MacReader", "Dasher", entre outros. Ressalte-se que a autonomia não será propiciada apenas pelo fato do aluno usar esses programas especializados ou exercícios de multimídia, mas outros fatores devem ser considerados como a vontade, por exemplo, para realizar as tarefas propostas através desses produtos tecnológicos. Além disso, o material didático eletrônico precisa ser motivador e atrativo, para desenvolver no aprendiz a motivação e sua independência na aprendizagem. Assim, a tecnologia é uma ferramenta importante para a aprendizagem autônoma, pois além de satisfazer os fatores mencionados acima, o aprendiz pode gerenciar seu próprio horário de estudo, além de determinar seu estilo de aprendizagem, por exemplo. A tecnologia não é um fim, mas uma ferramente tão importante quanto professores e alunos na aquisição de língua (Healey, 1997: p.402)