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Subject: Re: Estratégias - 24/02 a 1/03 Author: Malene Aveliz [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 19:13:03 02/26/03 Wed In reply to: Denise Araújo 's message, "Re: Estratégias - 24/02 a 1/03" on 08:29:01 02/26/03 Wed >Prezada Denise, > Você fala de respeito a individualidade e que o professor lida com um “ser humano global", a partir disto você descreve várias maneiras de desenvolver as potencilidades cognitiva e afetiva do aluno com atividades motivadoras. Achei muito consciente e embassado tudo que falou; inclusive o acréscimo do ser político nas características do bom aprendiz. Penso que você está preocupada com a formação holística do aprendiz o tempo todo, não é mesmo? Você ainda fala do "diálogo por parte do professor e também dos aprendizes". Na sua prática como funcionava o diálogo e combinados com seus alunos? Em sua fala você demonstra seu respeito à individualidadede seus aluno. E eles respeitavam quando você expunha uma ou mais estratégias para desenvolvimento de algumas atividades? (usei passado por que você disse que atualmente está fora de sala) >Um abraço e obrigada pela participação, Marlene > [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> [> [> Subject: Re: Estratégias - 24/02 a 1/03 Author: Denise Araújo [ Edit | View ] Date Posted: 20:23:38 02/28/03 Fri Penso >que você está preocupada com a formação holística do >aprendiz o tempo todo, não é mesmo? Sim, prezada Marlene. Acredito na importância da formação holística do aprendiz principalmente por não ter tido esse tipo de formação como aluna no ensino fundamental e médio. Na verdade, o meu papel se restringia à mera receptora de informações não tendo oportunidades de me tornar consciente para explorar o meu potencial cognitivo, afetivo e político. Senti isso na pele ao entrar na faculdade onde me sentia inibida e acreditava que o professor era o maior responsável pela minha aprendizagem. Foi um processo longo para superar isso e ver que a formação do aprendiz autônomo deve ser encarado pelo professor como uma meta no ensino. > >Você ainda fala do "diálogo por parte do professor e >também dos aprendizes". Na sua prática como funcionava >o diálogo e combinados com seus alunos? Em sua fala >você demonstra seu respeito à individualidadede seus >aluno. E eles respeitavam quando você expunha uma ou >mais estratégias para desenvolvimento de algumas >atividades? (usei passado por que você disse que >atualmente está fora de sala) Na verdade, esse trabalho baseado no diálogo e na cooperação entre alunos e professor não foi e não é um trabalho muito fácil de ser empreendido principalmente devido às crenças que ambos (professores e aprendizes) têm em relação à aprendizagem autônoma. Com o passar do tempo, eles puderam perceber o meu estilo para o ensino como aquela que negociava e aceitava sugestões visando o amadurecimento e aprendizagem deles. Em relação ao ensino de estratégias, discutíamos um leque de possibilidades mas a escolha final, após a realização das tarefas e discussões em grupos, era deles. > >>Um abraço e obrigada pelo feedback, > > >Marlene >> [ Post a Reply to This Message ]

[> [> [> [> Subject: Re: Estratégias - 24/02 a 1/03 Author: Marlene Aveliz [ Edit | View ] Date Posted: 16:44:38 03/01/03 Sat Denise, Obrigada pela valiosa participação, Um abraço, Marlene [ Post a Reply to This Message ]