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Date Posted: 02:05:09 09/28/04 Tue
Author: Marilene da Silva
Subject: Why is autonomy desirable?



Olá Vera e colegas,


Segundo Crabbe a promoção da autonomia em sala de aula é responsabilidade do professor. Este precisa refletir não somente em termos de quais atividades promover e sim em termos de que atividades o aprendiz está transferindo do domínio público para o domínio privado. Um professor que tem como meta promover uma aprendizagem autônoma precisa de alguma forma explorar atividades sobre aprendizagem tanto quanto sobre linguagem. Tomando ainda, sua afirmação: “Autonomous learning is a concept that is atracting increasing attention in language education. It is generally justified by a combination of three arguments: the ideological, the psychological and the economic. The ideological argument is that the individuals has the right to be free to exercise his or her own choices, in learning as in other areas, and not become a victim (even na unwitting one) of choices made by social institutions. Free individuals, the argument goes, make for a healthier, happier society. The psychological argument is simply that we learn better when we are in charge of our own learning. Learning is more meaningful, more permanent, more foccused on the processes and shemata of the individual when the individuals is in charge.” (p.443) Pode-se dizer que em escolas como por exemplo, cursos livres de inglês, fica difícil promover a autonomia, pois geralmente o conteúdo a ser dado, as provas a serem aplicadas, as estratégias adotadas são pré-estabelecidas. Na maioria das vezes não sobra tempo nem para uma atividade extra livro-didático. Muitas vezes meus alunos dão sugestões, pedem atividades diferentes, mas o cronograma deve ser seguido e cumprido a risca. Atividades extras são permitidas desde que não atrase o que já foi planejado anteriormente pela instituição. Como promover autonomia num espaço onde não é dada ao professor a condição necessária para desenvolvê-la?

Abraços,

Marilene

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