| Subject: Re: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM- SEMANA 2 (Dias, Mattos) |
Author:
Silvana
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Date Posted: 16:55:07 01/27/03 Mon
In reply to:
Shirlene Bemfica
's message, "ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM- SEMANA 2 (Dias, Mattos)" on 05:05:17 01/27/03 Mon
Shirlene e colegas,
1) Estudos têm enfatizado muito a importância da autonomia do aprendiz para que a aprendizagem da língua possa ocorrer com sucesso. Um dos elementos que pode muito contribuir para essa autonomia é o uso eficiente de estratégias de aprendizagem. Portanto, é importante que mudanças sejam feitas na instrução formal, ou seja, que seja aberto um espaço na instrução formal para que essas estratégias de aprendizagem e muitos outros fatores (estilos de aprendizagem, fatores culturais, sociais, etc...), que podem muito contribuir para aprendizagem da língua do aprendiz, possam ser implementados.
2) Acho que o bom aprendiz é aquele que se interessa pelo seu processo de aprendizagem e não deixe a responsabilidade de sua aprendizagem somente nas mãos do professor. Uma vez envolvido com seu processo de aprendizagem, ele busca oportunidades para praticar a língua tanto dentro como fora de sala de aula, busca diversas fontes de informação, não tem medo de cometer erros e aproveita os mesmos em seu benefício.
3) Estratégias metacognitivas envolvem planejamento, reflexão sobre o processo de aprendizagem, monitoramento, avaliação da aprendizagem. Estratégias cognitivas são mais limitadas às atividades específicas de aprendizagem e envolvem manipulações mais diretas do material de aprendizagem propriamente dito.
Essas duas categorias de estratégias de aprendizagem são muito importantes porque elas se complementam.
4) Na minha opinião essa afirmação de Mattos é um pouco delicada. Cohen (1998) em um de seus estudos, mostra que alunos mais proficientes utilizaram um maior número de estratégias de aprendizagem e em um outro estudo, aluno menos proficientes utilizaram mais. O que Cohen conclui é que não importa o número de estratégias utilizadas, mas sim a qualidade, ou seja, o aprendiz pode utilizar menos estratégias de aprendizagem com maior eficiência. Com relação a esta questão, acho que vários fatores devem ser levados em consideração, como por exemplo o tipo de atividade, tipo de estratégias utilizadas, etc.
5) As estratégias de comunicação estão relacionadas com a produção comunicativa. Portanto essas estratégias são todas as ações tomadas para que não haja quebra na comunicação ou para se mandar uma mensagem clara na segunda língua. Acho que o que pode ocorrer de negativo é uma transferência negativa, ou seja uma interferência da língua materna.
Bibliografia
COHEN, Andrew D. Strategies in learning and using a second language. London and New York: Longman, 1998. Chapter 2. Second language learning and language use strategies; p.3-23.
BROWN, D. H. Principles of Language Learning and Teaching. (3rd edition) – Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1993.
Um abraço,
Silvana
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