| Subject: Warschauer e CALL |
Author:
Elias Cesar
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Date Posted: 06:08:19 12/22/02 Sun
Warschauer nos mostra nessa introdução, questões pedagógicas relacionadas ao uso do computador na sala de aula e a necessidade dos professores estarem atento as mudanças que a tecnologia vem trazendo para o ensino. CALL vem se desenvolvendo desde 1960 e todo esse processo pode ser dividido em três fases: behavioristic CALL, communicative CALL e o integrative CALL.
Behavioristic CALL surgiu em 1950 e foi implementado nas décadas de 50 e 60, com ênfase ao uso de drills (repetições), seguindo o passo individual de cada aluno, como um tutor mecânico que nunca se cansava.
Communicative CALL surgiu logo na década de 70 e 80, seguindo a abordagem comunicativa, uso implícito da gramática, evitando o uso individual e mecânico, permitindo ao aluno criar, descobrir, desenvolver e se expressar. Surgiu então algumas criticas e a vontade de integrar vários aspectos do processo de aprendizagem da língua.
Integrative CALL surgiu com a multimídia (CD-ROM) e a internet. O cd-rom deu oportunidade para o uso individual de cada aluno, com uso de gráficos, textos, vídeo, som e animação, facilitando a navegação. Com a multimídia, existe um ambiente mais autentico e o listening e feito com imagens, as habilidades são integradas (listening, speaking, writing, reading) – juntas na mesma atividade. O aluno possui total controle sobre as atividades. Infelizmente muitos professores alegam falta de tempo e treinamento para criar tais programas. Eles não possuem tanta interatividade com o aluno, nem uma comunicação autentica, mas ajuda a diagnosticar problemas com pronuncia, sintaxe, etc.
A internet existe desde 1960, mas explodiu mundialmente nos últimos cinco anos. E o instrumento que mais influenciou o aprendizado de língua pelo computador. Há comunicação direta com pessoas de todo o mundo, custo baixo, funciona 24 horas por dia em qualquer lugar onde tenha um computador. Com conversas simultâneas (salas de bate-papo, mensagem instantânea) e por e-mail – o correio eletrônico. Pode causar uma interação entre professor com aluno, com pequenos grupos, toda a turma, com estrangeiros, etc. Com a WWW, os alunos possuem dentro de casa uma grande fonte de pesquisa dos mais diversos tópicos. O computador e hoje uma fonte rica, cobrindo os mais variados usos para aprender uma língua estrangeira e pode enriquecer tanto professores como alunos.
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