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Subject: Re: Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro) Author: Nara Cunha [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 12:55:50 01/10/03 Fri In reply to: Vera Menezes 's message, "Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro)" on 05:25:23 01/03/03 Fri Healey sustenta sua conclusão de que a tecnologia é uma ferramenta valiosa para a aprendizagem autônoma através de vários pontos que explicita em seu texto. Por exemplo quando cita Candy (1991) que sugere a aprendizagem auto-direcionada (self-directed learning) como favorável à formação de aprendizes independentes – o que, na minha opinião, só é possível se o aprendiz tiver autonomia para definir o que ele quer estuda/ pesquisar bem como as estratégias (path to the goal) que utilizará. Vale a pena ressaltar a citação de Oxford (1990) que diz: “Just teaching new strategies to students will accomplish very little unless students beging to want greater responsability for their own learning.” Esta responsabilidade pela própria aprendizagem (autonomia) é em grande parte conquistada pela “ajuda” do professor que atua neste processo como orientador que direciona os aprendizes na utilização dos recursos tecnológicos disponíveis, que apresenta conteúdo relevante aos alunos e que também promove a auto-motivação e auto-avaliação necessárias à aprendizagem autônoma. Estes pontos levantados por Healey estão relacionados ao conceito de “software de autoria” apresentado por Wachman. Autoria significa utilizar ferramentas de um software para fazer com que este software faça o quer você, autor, deseja, permitindo flexibilidade e demandando criatividade por parte do usuário para lidar com as estruturas pre-programadas. São apresentados vários softwares (HyperCard, MacReader, Eclipse, etc) de grande valia para o ensino de L2. Também é ressaltada a importância da “autonomia” do usuário (aprendiz) para que ocorra de fato, a aprendizagem. Pode ser riquíssima a contribuição da tecnologia para a aprendizagem. Hanson-Smith (1997b) aponta “Multimedia Projects for EFL/ESL Students” como um guia valioso para o desenvolvimento de projetos de autoria. Ela ainda pontua que os projetos de multimídia oferecem aos alunos controle do processo criativo, desenvolve as habilidades cognitivas e específicas para aprendizagem de língua, além de resultar em uma produção final que os alunos podem “expor ao mundo eletronicamente”. Eu acredito que toda essa tecnologia somente será uma ferramenta valiosa para a aprendizagem autônoma, como afirma Healey, se for adequada ao nível de proficiência e ao contexto dos aprendizes e se, é claro, utilizada devidamente. Um abraço Nara Cunha [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

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[> Subject: Re: Autonomia e computador (6 a 12 de janeiro) Author: Rosiane Camilo Gonçalves [ Edit | View ] Date Posted: 17:06:40 01/10/03 Fri A tecnologia é, sem dúvida alguma, uma excelente ferramenta para que se adquira a aprendizagem autônoma, uma vez que através da tecnologia,. Como afirma Deborah Healey em seu texto, o aluno pode controlar o seu tempo de aprendizado, o seu ritmo, o caminho a ser percorrido para que os objetivos sejam alcançados e tem condições de avaliar o seu próprio aprendizado. Segundo a autora, através da Internet e dos softwares utilizados pelo aprendiz, ele se sinta responsável pela sua própria aprendizagem e saiba, por exemplo, qual o tempo gastará em uma atividade para que posteriormente se passe para outra, sendo assim, ele se torna capaz de conhecer o seu ritmo. Em relação ao caminho a ser percorrido para que se alcance a aprendizagem, segundo Haley, existem softwares que possuem diversos estilos de aprendizagem, o que faz com que o aprendiz escolha aquele que melhor se adeqüe ao seu modo de aprender e alcance os objetivos com êxito. A auto-avaliação também é apontada por Deborah Healey, neste momento o aprendiz vai refletir sobre o tempo gasto nas atividades, avaliando assim o seu ritmo, refletir se a atividade foi ou não relevante. Healey aponta que existem softwares que permitem ao aprendiz avaliara-se como é o caso do Software Dasher apresentado no texto de Robert Wachman. O conceito de “software de autoria” se relaciona às idéias de Deborah Healey devido ao fato de nos softwares, apresentados no texto de Wachman, os aprendizes terem possibilidade de conduzir a sua própria aprendizagem e até mesmo produzirem softwares, como pode-se destacar entre os apresentados no texto de Wachman, um em que os alunos produziram afim de testar o conhecimento de estrangeiros em relação à cultura americana e acabam testando também americanos. O software citado acima, é, a meu ver, além de uma constatação da autonomia através da tecnologia, um excelente exemplo de interdisciplinaridade. Rosiane Camilo Gonçalves