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Subject: Re: Seminário CALL - O Uso de Ferramentas Tecnológicas Que Impulsionam a Aprendizagem Author: Regina Brito [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 16:21:48 03/01/03 Sat In reply to: Marcos Manso 's message, "Seminário CALL - 24/Fev a 01/Mar - O Uso de Ferramentas Tecnológicas Que Impulsionam a Aprendizagem" on 14:15:45 02/22/03 Sat Oi gente amiga! Aqui vão meus comentários sobre algumas das questões do seminário. Questão 2. Neste ponto eu concordo com meus colegas que disseram que o motivo é estrutural. Embora eu acredite que muitos educadores têm uma resistência a essa nova tecnologia, acho que essa resistência venha em parte do pouco contato com questões de informática.O problema acaba sendo cultural também. Por isso acho que assim que eles venham a ter mais contato esse receio venha a desaparecer. Questão 3. para mim, essa conversa de o computador e a internet serem uma “onda passageira” é crítica da oposição, ou seja, esse tipo de comentário surge principalmente de quem tem pouco ou nenhum acesso a esse tipo de recurso e que por isso tem receio da mudança. Não há como voltar atrás! Quem está acostumado com o uso do computador sabe o quanto esta ferramenta pode ser útil no processo de aprendizagem, desde que se saiba como usá-la! Sim, porque os adolescentes adoram entrar na internet, desde que isso não seja uma obrigação. Já tive duas experiências de uso do computador em cursos de Inglês e o que senti mais difícil entre alunos desta faixa etária não era a dificuldade com a tecnologia, mas a sensação de que, por mais que você coloque as coisas de forma flexível, ainda sim faz parte das obrigações da escola, deixa de ser apenas uma diversão e portanto, acaba gerando um pouco de preguiça com relação às datas de entrega dos projetos e trabalhos. Um abraço, Regina. [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> Subject: Re: Seminário CALL - 24/Fev a 01/Mar - Author: Viviane Lima [ Edit | View ] Date Posted: 17:44:52 03/02/03 Sun Marcos e colegas, segue minha contribuição. Viviane QUESTÃO1 Acredito que um trabalho interdisciplinar compreendendo Inglês e História e/ou Geografia, ou ainda outra disciplina, pode ser realizado nos segmentos fundamental e médio. Algumas tarefas podem ser propostas e a busca pode ser realizada na Internet. Os textos podem ser produzidos em inglês e o feedback pode ser dado pelos professores bem como pelos colegas. A apresentação para a turma pode ser realizada com o auxílio de Power Point. QUESTÃO 2 Acredito que tudo que você mencionou é possível. Porém a cultura desse tipo de projeto não chegou à educação. Endosso o que Vera disse acerca do não uso de computadores em escolas que os têm. Inclusive em escolas públicas onde as ferramentas tecnológicas podem servir como meios de acesso a conhecimentos valorizados e nem sempre disponíveis para classes sociais menos favorecidas. QUESTÃO 3 Penso que a Internet se configura como a globalização. Não é mais uma questão de aceitar ou esperar passar a “onda”. É inevitável. Certamente, estamos na idade da pedra por todas as adversidades sobre as quais discutimos ao longo de nosso curso. Porém desde que o processo iniciou-se não houve retrocesso. QUESTÃO 4 O resultado da análise de Doering e Beach parece demonstrar que as trocas de sentimento não são tão indiretas assim: alunos reclamam quando o professor não retorna imediatamente; há compartilhamento de questões pessoais, etc. Os autores não estabelecem uma comparação entre mais ou menos no contato virtual e presencial. QUESTÃO 5 O caminho apresentado por você é uma possibilidade. Porém pode despertar no aluno a curiosidade de encontrar informações sobre o tópico apenas pela Internet e a leitura do livro poderia ficar em segundo plano. Ainda assim seria importante pois ele leria textos; que é o objetivo final. Outro aspecto a ser levado em consideração é que nem sempre as pessoas gostam de “ler” textos na tela do computador; portanto não sei se CALL pode incentivá-los a ler mais. Seguramente pode apresentar novas possibilidades de leitura. QUESTÃO 6 O projeto apresentado pelo texto confirma que sim. Não tantos gêneros mas múltiplos. Nesse caso, penso que a questão não diz respeito à possibilidades mas sim ao planejamento de como os diversos gêneros comporiam o projeto verdadeiramente colaborativo. QUESTÃO 7 Infelizmente, não usei ainda. QUESTÃO 8 Sim. Foi o aspecto que achei mais interessante no projeto apresentado. A condução das tarefas propostas aos professores discutida em fórum foi o grande ganho do projeto em relação a seu objetivo inicial. “We hope to demonstrate that technology tools can serve to mediate and Foster the development of a range of different literacy practices within a teacher education program.”

[> [> Subject: Re: Seminário CALL - 24/Fev a 01/Mar - Author: Marcos Manso [ Edit | View ] Date Posted: 15:11:04 03/06/03 Thu Oi Viviane e colegas, Obrigado pela sua contribuição, Realmente é possível sim fazer trabalhos interdisciplinares em nossas escolas. Na verdade, e indo mais além, creio que dá para ‘cruzar’ não somente Inglês e História ou Geografia, mas até mesmo Matemática. Basta unir a criatividade e a argumentação fundamentada e pode-se realizar trabalhos brilhantes unindo qualquer área. Também é preciso haver motivação e receptividade. “Penso que a Internet se configura como a globalização.” Isso, com a Internet nos sentimos cidadãos do mundo. Através dela temos parceiros econômicos, colegas de trabalho e aprendizagem, até vizinhos de amizade, e muito mais. ”O resultado da análise de Doering e Beach parece demonstrar que as trocas de sentimento não são tão indiretas assim:”, Pode até ser, mas o difícil mesmo é medir essa troca, medir o grau de franqueza. A única coisa que se pode medir é o grau de interatividade. ”O caminho apresentado por você é uma possibilidade. Porém pode despertar no aluno a curiosidade de encontrar informações sobre o tópico apenas pela Internet e a leitura do livro poderia ficar em segundo plano.” Talvez nem seja um problema tão sério se o livro ficar em segundo plano, uma vez que ele nunca ocupou o primeiro plano de fato na nossa cultura. O ruim é se ele não ficar em plano algum. Concordo que não se promover uma coisa em detrimento da outra, pois é justamente na diversificação de recursos que reside o aprimoramento da aprendizagem. ”Infelizmente, não usei ainda.” Visite o site Cutting Edge CALL de Jim Duber no endereço http://www-writing.berkeley.edu/chorus/call/cuttingedge.html Ele demonstra os usos dessas ferramentas. ”“We hope to demonstrate that technology tools can serve to mediate and Foster the development of a range of different literacy practices within a teacher education program.”” Concordo plenamente. Vamos disso uma realidade. Abraços, Marcos Manso