Re: SEMIN�RIO: ESTRAT�GIAS DE APRENDIZAGEM

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Subject: Re: SEMIN�RIO: ESTRAT�GIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev.

Author:
Marlene Aveliz

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Date Posted: 17:35:28 02/10/03 Mon
In reply to: Denise Ara�jo 's message, "SEMIN�RIO: ESTRAT�GIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev." on 02:08:28 02/10/03 Mon

1) �Os resultados mostraram que o uso eficiente de determinadas estrat�gias parece estar diretamente relacionado com o fator idade e tudo o que o acompanha , como os desenvolvimentos cognitivo e psicol�gico.�

�s vezes presenciamos isto em sala, pessoas mais velhas tendem a ter uma dificuldade maior para o aprendizado de l�ngua estrangeira.

(69) �...As estrat�gias Associa��o Situacional, Associa��o Auditiva e Contextualiza��o foram usadas (eficazmente) pelos alunos mais velhos. No caso da estrat�gia Contextualiza��o, � poss�vel que o desenvolvimento cognitivo, bem como o desenvolvimento ling��stico e a riqueza de conceitos dos informantes de uma faixa et�ria mais elevada tenham contribu�do para isto.�

Talvez a bagagem cultural ou at� a viv�ncia facilitam na utiliza��o desta estrat�gia.
2 � Quando o aluno utiliza as estrat�gias de aprendizagem de l�ngua estrangeira, seu desempenho e sua autonomia s�o encorajados e o professor expande a sua atua��o tornando mais ativo sua participa��o no processo ensino aprendizagem.

A partir do momento que os alunos t�m consci�ncia da utiliza��o das estrat�gias para que a aprendizagem de l�ngua Inglesa se torne mais efetivo. � como se um leque de possibilidades se abrisse e ele pudesse escolher a que melhor lhe atende.

Os professores podem ajudar aos alunos a se tornarem mais consciente de como aprender, e � bom que exista um trabalho colaborativo entre aluno e professor.

� interessante que o enfoque sai do professor e o processo pode ser mais interativo e cooperativo. Tudo isso bem dentro das habilidades requeridas hoje nas escolas.

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Replies:

[> [> Subject: Re: Quest�o para Marlene e grupo

Author:
Denise Ara�jo
[ Edit | View ]

Date Posted: 18:21:22 02/11/03 Tue

Prezada Marlene

Primeiramente, gostaria de agradec�-la pela sua participa��o neste semin�rio.

Concordo com voc� ao destacar a quest�o do trabalho colaborativo entre alunos e entre professor e alunos como forma de auxiliar estes �ltimos a lidarem com as diversas situa��es de aprendizagem e se tornarem mais respons�veis e conscientes pela pr�pria aprendizagem, pois a intera��o gerada nesse tipo de trabalho pode propiciar momentos para reflex�o que favore�am o desenvolvimento de habilidades fundamentais para a aprendizagem de uma nova l�ngua.

�Os resultados mostraram que o uso eficiente de
>determinadas estrat�gias parece estar diretamente
>relacionado com o fator idade e tudo o que o acompanha
>, como os desenvolvimentos cognitivo e psicol�gico.�
>�s vezes presenciamos isto em sala, pessoas mais
>velhas tendem a ter uma dificuldade maior para o
>aprendizado de l�ngua estrangeira.

Com rela��o � quest�o do "fator idade" apontada por Freitas em seu estudo e ressaltada por voc� (trecho acima) acho que este � um ponto bastante delicado e que deve ser analisado tendo em vista alguns fatores tais como: (in)adequa��o do estilo de ensino do professor aos estilos de aprendizagem, tipo de instru��o sobre o uso de estrat�gias de aprendizagem (ela realmente favorece a conscientiza��o e uso por parte do aprendiz???), tipos de atividades trabalhadas em sala de aula, dentre outros. O que voc� e demais colegas acham?

Um forte abra�o e aguardo sugest�es,

Denise

[> [> [> Subject: Re: Quest�o para Marlene e grupo

Author:
Marlene Aveliz
[ Edit | View ]

Date Posted: 10:16:49 02/12/03 Wed

>Denise,

Talvez eu tenha me expressado mal. Eu n�o posso generalizar. N�o tenho preconceitos e n�o estou fechada com esta id�ia. O que relatei foi algumas poucas experi�ncias que tive. � l�gico que o ensino aprendizagem depende de uma s�rie de fatores como: t�cnicas, estrat�gias, estilos de aprendizagem, material, intera��o entre aluno-professor, bagagem cultural, emocional, etc ...

�s vezes, o que ocorre � que uma pessoa de meia idade, depois de parar de estudar 20 ou mais anos come�a a estudar o ingl�s (l�ngua que leciono), por exemplo, tem certas dificuldades, que um aluno (crian�a ou adolescente) que j� est� inserido no contexto escola e com a mente fresquinha pode n�o ter. O adulto talvez neste caso possa precisar de um tempo maior.
� claro, que esta � uma esperi�ncia isolada e passada por mim. Nada ci�nt�fico.

Um abra�o,

Marlene

Talvez

[> [> [> [> Subject: Re: Quest�o para Marlene e grupo

Author:
Denise Ara�jo
[ Edit | View ]

Date Posted: 12:59:36 02/12/03 Wed

Prezada Marlene

Compreendo o seu pensamento pois tamb�m j� passei por experi�ncias desse tipo. Acredito que esse "tempo" seja necess�rio para que esses aprendizes (mais velhos) se adequem �s novas formas de aprender que, de uma certa forma, exigem dos mesmos rever suas cren�as constru�das no passado enquanto aprendizes e refletir sobre o processo de aprender que eles est�o empreendendo. Como sabemos, isso requer tempo e um tipo de trabalho voltado para a reflex�o sistematizada por parte do professor podendo gerar conflitos e inseguran�as nos aprendizes.

Um forte abra�o e obrigada pelo feedback,

Denise

[> [> [> Subject: Re: Quest�o para Marlene e grupo

Author:
Silvana
[ Edit | View ]

Date Posted: 18:00:41 02/12/03 Wed

>>Com rela��o � quest�o do "fator idade" apontada por
>Freitas em seu estudo e ressaltada por voc� (trecho
>acima) acho que este � um ponto bastante delicado e
>que deve ser analisado tendo em vista alguns fatores
>tais como: (in)adequa��o do estilo de ensino do
>professor aos estilos de aprendizagem, tipo de
>instru��o sobre o uso de estrat�gias de aprendizagem
>(ela realmente favorece a conscientiza��o e uso por
>parte do aprendiz???), tipos de atividades trabalhadas
>em sala de aula, dentre outros. O que voc� e demais
>colegas acham?
>
>Um forte abra�o e aguardo sugest�es,
>
>Denise

Denise,

Concordo com voc�, pois acho que n�o se pode levar em considera��o um fator individual, mas sim uma s�rie de fatores como os que voc� mesma j� citou acima.
Um abra�o,
Silvana

[> [> [> Subject: Re: Quest�o para Marlene e grupo

Author:
Maristela
[ Edit | View ]

Date Posted: 18:19:17 02/15/03 Sat

Com rela��o � quest�o do "fator idade" apontada por
Freitas em seu estudo e ressaltada por voc� (trecho
acima) acho que este � um ponto bastante delicado e
que deve ser analisado tendo em vista alguns fatores
tais como: (in)adequa��o do estilo de ensino do
professor aos estilos de aprendizagem, tipo de
instru��o sobre o uso de estrat�gias de aprendizagem
(ela realmente favorece a conscientiza��o e uso por
parte do aprendiz???), tipos de atividades trabalhadas
em sala de aula, dentre outros. O que voc� e demais
colegas acham?"

Denise

As vari�veis que interferem na aquisi��o de uma l�ngua estrangeiras, de uma maneira geral, s�o diversas e est�o inter-relacionadas, de maneira n�o linear, a quest�es externas (situacionais) e internas (de personalidade)... e � em raz�o disso, tamb�m, que a aquisi��o de uma l�ngua estrangeira � um processo complexo.

Parece-me que os estudos sobre estrat�gias de aprendizagem devem ser mais longitudinais, a fim de serem mais v�lidos e confi�veis. Logo, concordo com voc� quanto � quest�o idade, bem como qualquer afirma��o, generaliza��o deva ser uma discuss�o "cautelosa".

Um abra�o.
Maristela