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Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev.


Author:
Silvana
[ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]
Date Posted: 15:38:34 02/10/03 Mon
In reply to: Denise Araújo 's message, "SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev." on 02:08:28 02/10/03 Mon
 Denise e colegas,

O texto de Freitas tem como principal objetivo mostrar a validade do uso consciente de estratégias de aprendizagem por alunos de inglês como língua estrangeira, na aquisição de vocabulário. O que pude concluir após a leitura do texto é que não existem métodos perfeitos ou ideais, mas sim estratégias para que esses métodos se tornem efetivos. Também não existe a estratégia mais eficiente, pois o uso das estratégias depende de indivíduo para indivíduo e seus estilos de aprendizagem. Por outro lado, o texto de Cohen é baseado no treinamento de estratégias, as várias formas de se fazer esse treinamento e o papel que o professor pode exercer. Um dos principais objetivos do treinamento é promover aprendizes autônomos e independentes. Os pontos que podemos ressaltar sobre treinamento neste capítulo são:
Com o treinamento, o aprendiz:
 se sentirá fortalecido e tomará controle de seu processo de aprendizagem;
 será capaz de auto diagnosticar suas fraquezas e forças na aprendizagem da língua;
 tornará mais ciente do que pode ajudá-lo à aprender a língua mais eficientemente;
 será capaz de desenvolver uma grande variedade de habilidades para solucionar problemas;
 experimentará diversas estratégias de aprendizagem;
 será capaz de tomar decisões sobre como alcançar uma atividade da língua;
 será capaz de monitorar e avaliar sua atuação;
 será capaz de transferir estratégias que tiveram bons resultados para novos contextos de aprendizagem.
Dentre as opções para o treinamento de estratégias, Cohen cita “general study-skills courses” (onde o aprendiz desenvolve uma consciência geral do processo de aprendizagem), “lectures and discussion”, workshops, peer tutoring ( há a vantagem de praticar a língua com um alvo autêntico), “strategies inserted into language textbooks”, “videotaped mini- courses” (vantagem de poder ser utilizado fora de sala de aula a qualquer hora) e strategies-based instruction.
Concluindo, baseado nos dois textos, é muito importante que o professor motive seus alunos a se tornarem mais independentes, autônomos em relação à sua aprendizagem, conscientizando-os sobre os processos cognitivos e treinando-os no uso de estratégias. Com isso o papel do professor se torna menos autoritário e mais significativo, tornando um elemento mais ativo dentro do processo de aprendizagem de seus alunos.

Um abraço,
Silvana
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Replies:
[> [> Subject: Re: Questão para Silvana e grupo


Author:
Denise Araújo
[ Edit | View ]
Date Posted: 17:51:09 02/11/03 Tue
Querida Silvana

Primeiramente, gostaria de agradecê-la pela sua valiosa contribuição neste seminário.

"é muito
>importante que o professor motive seus alunos a se
>tornarem mais independentes, autônomos em relação à
>sua aprendizagem, conscientizando-os sobre os
>processos cognitivos e treinando-os no uso de
>estratégias. Com isso o papel do professor se torna
>menos autoritário e mais significativo, tornando um
>elemento mais ativo dentro do processo de aprendizagem
>de seus alunos."

Concordo com você ao mencionar que o papel do professor, nesse tipo de abordagem, deve ser o de facilitador do processo de aprender que o aluno empreende a partir do momento em que ele (professor) compartilha as diversas formas de aprender e como usá-las nas diversas situações de aprendizagem.
Nesse sentido, que avanços a escola de ensino regular e cursos livres têm realizado diante da necessidade real de repensarmos o papel a ser assumido pelos nossos aprendizes de LE na construção do conhecimento e de aprenderem como aprender?

Um forte abraço,

Denise
[> [> [> Subject: Re: Questão para Silvana e grupo


Author:
Silvana
[ Edit | View ]
Date Posted: 17:52:51 02/12/03 Wed
>Nesse sentido, que avanços a escola de ensino regular
>e cursos livres têm realizado diante da necessidade
>real de repensarmos o papel a ser assumido pelos
>nossos aprendizes de LE na construção do conhecimento
>e de aprenderem como aprender?
>
>Um forte abraço,
>
>Denise

Denise,

Muitas escolas têm implementado o trabalho colaborativo em suas aulas, mas acho que deveria haver uma mobilização maior em relação à essa questão. Para que tudo isso que temos discutido possa ser colocado em prática, professores precisam se especializar, precisam percorrer o caminho que muitos de nossos professores já percorreram. É o que nós estamos tentando fazer.
Um grande abraço,
Silvana
[> [> [> Subject: Re: Questão para Silvana e grupo


Author:
Shirlene Bemfica
[ Edit | View ]
Date Posted: 08:12:42 02/13/03 Thu
)>Nesse sentido, que avanços a escola de ensino regular
>e cursos livres têm realizado diante da necessidade
>real de repensarmos o papel a ser assumido pelos
>nossos aprendizes de LE na construção do conhecimento
>e de aprenderem como aprender?
>
>Oi Denise e grupo
Concordo com todas as afirmações e gostaria de dizer que temos escolas e escoalas. Há escolas que têm uma folosofia de ensino voltada para a capacitação continuada de professores e um projeto pedagógico sólido e eficaz. ,as sabemos também que há escolas que não tem nem professor formado.
Shirlene
[> [> [> [> Subject: Re: Questão para Silvana e grupo


Author:
Denise Araújo
[ Edit | View ]
Date Posted: 12:44:47 02/13/03 Thu
Prezada Silvana e Shirlene

Obrigada pelo feedback. Concordo com vocês ao afirmarem que tem havido algum empenho por parte de algumas escolas e universidades na qualificação dos profissionais de línguas (apesar de ainda sabermos que existe um longo caminho a ser percorrido). Como prova disso, acredito que o projeto EDUCONLE (FAE-FALE/UFMG) seja um passo significativo e um espaço importante para mudarmos a situação presente de ensino de línguas nas escolas de ensino regular na nossa região. Participo como observadora deste grupo e vejo que, apesar das deficiências linguísticas e metodológicas dos participantes e do pouco tempo de curso, as discussões acerca do uso de estratégias de aprendizagem, autonomia do aprendiz e as formas de desenvolvê-la tem ajudado tais professores a repensarem a sua prática na busca de possíveis mudanças.

Um forte abraço a vocês,

Denise
[> [> [> Subject: Re: Questão para Silvana e grupo


Author:
Cibele Braga
[ Edit | View ]
Date Posted: 05:07:22 02/17/03 Mon
Concordo com você ao mencionar que o papel do
>professor, nesse tipo de abordagem, deve ser o de
>facilitador do processo de aprender que o aluno
>empreende a partir do momento em que ele (professor)
>compartilha as diversas formas de aprender e como
>usá-las nas diversas situações de aprendizagem.
>Nesse sentido, que avanços a escola de ensino regular
>e cursos livres têm realizado diante da necessidade
>real de repensarmos o papel a ser assumido pelos
>nossos aprendizes de LE na construção do conhecimento

Prezada Denise,

Tenho lutado bastante para conscientizar todos com quem trabalho no sentido de trabalhar e desenvolver, junto ao aprendiz, as capacidades metacognitivas de cada um. O que me chamou bastante atenção no texto de Cohen foi a separação do ensino de idiomas dos treinamentos estratégicos. Faz sentido. O aluno sente que está perdendo tempo na aprendizagem de línguas, mesmo quando se define com clareza a necessidade do treinamento estratégico. Creio que o ideal seria acrescentar "workshops", promover palestras e discussões, mini-cursos em vídeo-tapes, para despertar nos alunos a consciência da necessidade das estratégias no processo de aprendizagem. Na minha experiência pessoal, nunca fiz isso, mas pretendo colocar em prática ainda neste ano.

Um abraço,

Cibele
[> [> Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev.


Author:
Rosiane Camilo Gonçalves
[ Edit | View ]
Date Posted: 17:08:40 02/14/03 Fri
>é muito
>importante que o professor motive seus alunos a se
>tornarem mais independentes,

Silvana,
cocncordo plenamente com voc6e, mas gostaria de ressaltar que o aluno também precisa ter a chamada motivaçãop intrínseca, porque se ele não quiser aprender todo o nosso esforço será fgracassado. Mas não devemos nos desanimar, vamos fazer com que os nossos alunos tenham bastante vontade de aprender.
Abraços,
Rosiane Camilo Gonçalves

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