Create a New Forum Admin Login Member Login Contribute to Voyager Search VoyForums Help Desk VoyForums Exchange VoyForums Directory/Categories VoyForums Homepage VoyForums News FAQ - Frequently Asked Questions

[ Show ]

Support VoyForums

[ Shrink ]

VoyForums Announcement: Programming and providing support for this service has been a labor of love since 1997. We are one of the few services online who values our users' privacy, and have never sold your information. We have even fought hard to defend your privacy in legal cases; however, we've done it with almost no financial support -- paying out of pocket to continue providing the service. Due to the issues imposed on us by advertisers, we also stopped hosting most ads on the forums many years ago. We hope you appreciate our efforts.

Show your support by donating any amount. (Note: We are still technically a for-profit company, so your contribution is not tax-deductible.) PayPal Acct: Feedback:

Donate to VoyForums (PayPal):

[ Login ] [ Contact Forum Admin ] [ Main index ] [ Post a new message ] [ Search | Check update time | Archives: 1, [2], 3, 4 ]

Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev. Author: Dilso Almeida [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 16:17:25 02/13/03 Thu In reply to: Denise Araújo 's message, "SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev." on 02:08:28 02/10/03 Mon Denise, Em primeiro lugar, parabéns pela escolha do assunto, dos textos e pelo acompanhamento das discussões, que estão muito enriquecedoras. Bem, à medida em que avançamos no entendimento das questões relacionadas ao nosso curso, mais fica evidente a interdependência de certos fatores que têm sido evidenciados nos seminários e aparecem de forma sistemática nas nossas discussões: a autonomia, os estilos e estratégias de aprendizagem, a colaboração, a formação dos professores. O treinamento de estratégias de aprendizagem, conforme defendido por Cohen e Freitas, fomenta a autonomia. O incentivo à autonomia, aliado ao uso mais consciente de estratégias de aprendizagem por parte dos aprendizes, num ambiente colaborativo forma um cenário que apresenta alguns dos principais ingredientes facilitadores da aprendizagem. Esse tipo de envolvimento, no entanto, requer novos papéis do professor. Cohen relaciona uma série de metáforas representativas desses papéis. As trocas (ou atualizações) de papéis, em adequação à situação, ao momento e ao próprio aprendiz, são componentes indissociáveis do processo. A devida conscientização dos aprendizes para a utilização de suas próprias estratégias requer do professor um posicionamento crítico em que o controle (ou pelo menos parte dele) é transferido para o aprendiz. O resultado são aprendizes mais autônomos e conscientes de sua aprendizagem. Um abraço, Dilso [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> [> Subject: Re: SEMINÁRIO: ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM - 10 a 15 Fev. Author: Denise Araújo [ Edit | View ] Date Posted: 12:38:36 02/14/03 Fri Prezado Dilso Muitíssimo obrigada pela sua valiosa participação. Achei bastante interessante os seus comentários principalmente no que se refere à interdependência de determinados fatores tais como estilos, estratégias de aprendizagem, trabalho colaborativo, autonomia e a formação de professores, discutidos no decorrer deste curso, e que são cruciais para o sucesso do processo ensino-aprendizagem de línguas. Sabemos que a questão da reflexão crítica, muito bem apontada por você, deve ser considerada como elemento central para a transformação do professor e também do aprendiz, mediante as exigências de uma filosofia de ensino-aprendizagem onde o aprendiz deve ser visto como agente (e não sujeito) da sua própria aprendizagem. Nesse sentido, professor e aprendizes via trabalho colaborativo poderão, com o apoio do outro, "reorganizar sua compreeensão dos conceitos sobre ensino/aprendizagem, valores e crenças" (Liberalli, 1996: 27). Segundo a autora, numa proposta de reflexão crítica, o professor assume o papel de parceiro mais desenvolvido, o que lhe possibilita mediar o desenvolvimento do aprendiz e levá-lo (a) a uma postura mais crítica sobre a sua própria aprendizagem. Conforme comentário de Silvana, observamos que o nosso papel tende a se expandir a medida que o do aprendiz também se expande, não é mesmo? Um forte abraço, Denise