| Subject: Re: Seminário sobre Autonomia |
Author:
Denise Araújo
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Date Posted: 09:30:03 01/24/03 Fri
In reply to:
Rita Vilaça
's message, "Re: Seminário sobre Autonomia" on 04:36:21 01/21/03 Tue
>>"Se você dá um peixe a alguém, então você dá a ele
>>alimento para um dia; Se você ensina alguém a pescar,
>>então você dá a ele alimento para toda a sua vida".
>> Provérbio chinês
>>
>>Um provérbio muito conhecido e interessante, mas
>>irônicamente veja como ele se torna "outdated",
>>particularmente em função do tema que estamos
>>abordando: como seria o nosso papel de 'ensinar alguém
>>a pescar'? Seria criando um ambiente propício a sua
>>aprendizagem? Provendo as técnicas e habilidades
>>apropriadas para se aprender a pescar? Sugerindo
>>"sites", outras fontes ou locais onde pode-se aprender
>>a pescar? Interagir com o aprendiz no processo de
>>aprendizagem? Facilitar o processo de pescagem ou a
>>aprendizagem de pescaria? Veja como já se faz
>>necessário reeditarmos o antigo provérbio chinês para
>>o nosso tempo de hoje.
>>
>>Tomando-se a metáfora da pescaria, como podemos levar
>>o aprendiz a assumir sua própria responsabilidade na
>>aprendizagem? A partir de quando? do início? a partir
>>do momento em que já domine algumas técnicas? depois
>>de assimilado a parte teórica? ou ele fará todas as
>>descobertas a partir de sugestões do
>>professor/facilitador? Como o aluno "gerenciará o seu
>>próprio processo de aprendizagem, tomando decisões de
>>acordo com seus objetivos"? Chegará o aluno à
>>conclusão de que, afinal, pescaria não é realmente
>>aquilo que gostaria de ter aprendido? Ou pelo menos
>>não naquele período? Ou ainda dentro daquele
>>específico contexto? Teria o aluno autonomia para
>>decidir abandonar o processo e buscar outro que lhe
>>mais agrade?
Prezado Marcos
Concordo com Lívia ao afirmar que a "metáfora da pescaria" pode ser aplicada ao nosso contexto dentro de uma perspectiva do ensino-aprendizagem autonônoma, não considerando a mesma, ao meu ver, "outdated". Ensinar os nossos alunos a pescarem poderia ser traduzido nas palavras de DICKINSON (1994) como " by teacing them how to go about learning independently, that is, by teaching students how to learn".
Vejo pela suas inúmeras indagações, os vários caminhos que podemos seguir, cabendo ao professor tomar determinadas decisões de acordo com a sua realidade juntamente com os seus aprendizes (já que estamos falando em co-aprendizagem entre professores e aprendizes segundo Weininger (2001)) a partir da análise das necessidades e estilos dos participantes, dos fatores contextuais tais como percepções dos aprendizes sobre aprendizagem, ensino, linguagem, a sala de aula e outros.
Um abraço,
Denise
Obs.: Caso se interesse pela obra citada, favor olhar meu comentário para Maristela.
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