| Subject: Re: Seminário sobre Autonomia |
Author:
miriam
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Date Posted: 12:30:18 01/24/03 Fri
In reply to:
Rita
's message, "Seminário sobre Autonomia" on 07:14:34 01/20/03 Mon
2) Dentro de sua experiência pessoal como professor e/ou como aprendiz de língua
estrangeira, qual a maior dificuldade em ir "do aquário ao mar aberto" ?
Definitivamente a maior dificuldade que encontro é conseguir que os alunos compreendão que este é o caminho. A grande maioria dos alunos quando não seguem um padrão, um livro, ou seja o estilo tradicionaal, reclamam que não estão sentindo progresso, apesar do progresso ser nítido para mim e até mesmo para os colegas. Muitos alunos estão aprisionados no antigo padrão de ensino, onde o professor é a sumidade, alguns até se recusam de maneira velada a interagir com o colega, não gostam de trabalhar em grupo. Eles acham que estão aprendendo errado, ou que o colega não tem nada a acrescentar, e mesmo numa atividade em pares ou em grupo demandam a atenção do professor o tempo todo. Quantas e quantas vezes não fui questionada pela minha insistência no trabalho em conjunto. E quando peço para que os grupos apresentem o resultado final do projeto, muitos faltam a aula ou simplesmente não prestão atenção nos colegas.
Tentei também desenvolver um grupo de estudo com meus colegas professores para implementarmos o uso de informática no curso regular e não apenas como atividade extr-classe, aí sim percebi o real significado da palavra resistência, apenas uma meia dúzia me derão atenção. Quando peço a palavra nas reuniões didáticas, alguns me olham com um olhar fuzilador como que perguntando o que que eu estou “inventando” agora. Talvez a surpresa de quem está lendo isto tenha sido do tamanho da minha. Pois é, difícil para nós, apreciadores da tecnologia compreender esta postura. Mas o medo do novo é muito grande ainda, esta foi a lição que tirei desta experiência, e aprendi a respeitar mais o tempo do outro, afinal isto parte de dentro, como Weininger menciona no texto “do aquário em direção ao mar aberto”, quando ele diz: “...pois os eventos de aprendizagem só são produtivos se o indivíduo a) realmente sente a necessidade de assimilar, acomodar e equilibrar novos eventos b) tem acesso a um contexto social relevante para ele e para este tipo de aprendizagem.” Mas a imensidão do mar é para muitos fascinante e para outros amendrontadora, acho que como professores facilitadores precisamos auxiliar nossos alunos a enxergar esta maravilha através de entusiamo, atividade bem estruturadas e respeito, muito respeito ao ‘timing’ de cada um.
Ps: Rita, sem rasgação de seda, adoreisua ecolha de bibliografia e você foi também muito feliz na exposição e organização do seu seminário, parabéns mesmo!
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