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Subject: Questão 4 – Aluno mais proficiente = maior número de estratégias utilizadas Author: Adriana Sales [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 04:53:16 01/31/03 Fri In reply to: Shirlene Bemfica 's message, "ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM- SEMANA 2 (Dias, Mattos)" on 05:05:17 01/27/03 Mon Shirlene e colegas, A questão levantada por Shirlene é muito interessante! Compartilho das idéias dos colegas ao afirmarem que o sucesso das estratégias depende do aluno e de como são trabalhadas. Concordo com a Cláudia, na aprendizagem o importante não é a quantidade de estratégias, mas sim a qualidade! Cabe ao professor despertar o interesse dos alunos e orientá-los quanto ao uso das estratégias. Abraços, Adriana Sales [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

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[> Subject: Questão 5 – Pontos positivos e negativos das estratégias de compensação (comunicação) Author: Adriana Sales [ Edit | View ] Date Posted: 04:54:24 01/31/03 Fri De acordo com Brown (1993: 118) as estratégias de comunicação estão relacionadas ao emprego de mecanismos verbais e não-verbais para uma produtiva comunicação e troca de informação. Os pontos negativos das estratégias de comunicação, são aqueles em que os alunos saem perdendo. Ou sejam utilizam as estratégias de forma incorreta ou em demasia. Por exemplo, avoidance, language switch e literal translation. Os alunos evitam falar sobre assuntos que não são de seu conhecimento ou que não possuem vocabulário suficiente para tal. Isto é um problema para o desenvolvimento verbal do aluno, já que este não estará sequer tentando falar de assuntos difíceis para ele. A mudança da língua estrangeira para a língua materna quando repetida em excesso não auxilia o aluno. Acredito que acaba se tornando um vício mudar o tempo todo para a língua materna. Isto não propicia o aluno se esforçar para expressar o que quer dizer. Já a tradução literal, palavra por palavra, é muito comum em aluno iniciantes. Deve ser evitada, pois traz desentendimentos quanto ao significado da frase. Quanto aos aspectos positivos aponto: a memorização de frases prontas (prefabricated patterns) e apelo à autoridade (professores e dicionários). Vale à pena dizer que não todo o tempo que o professor ou o dicionário servirão de apoio, senão o aluno pecará pelo excesso. Abraços, Adriana Sales Referência: BROWN, D. H. Principles of language learning and teaching. (3rd edition) Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, 1993. Chapter 5. Styles and strategies (p. 103. 133)