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Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Elias [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 09:03:28 02/20/03 Thu In reply to: Sheila Ávila 's message, "Motivation in Foreign Language Learning" on 09:00:35 02/20/03 Thu Olá Sheila e colegas! Para gerar a motivação em sala, o ambiente precisa ser agradável e isso acontece com a cooperação do relacionamento entre aluno e professor. Ao lidar com vários alunos, de diferentes estilos de vida, o professor precisa ser paciente com todos, demonstrar atenção e ser claro em suas palavras. Toda e qualquer atitude do professor em sala irá influenciar a motivação dos alunos no aprendizado do curso, seja de forma positiva ou negativa. Alison (1993) diz que o elemento chave é estabelecer um relacionamento de confiança e respeito mútuos com os aprendizes. Muitos alunos se sentem envergonhados em expor suas idéias e opiniões porque tal professor não abre espaço, não dá voz ao aluno e ainda o ridiculariza. Estes e muitos outros fatores diminuem a motivação e o prazer do aluno com o aprendizado. Ao buscar o entendimento e a confiança dos alunos, automaticamente haverá maior entusiasmo entre eles. Creio que toda atitude, verbal ou não-verbal, influencia o ambiente que é um fator importante para que o aluno tenha prazer em aprender em sala de aula. Esta é uma tarefa que exige do professor atenção, discernimento e estar sensível as atitudes dos alunos. Abs, Elias [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Sheila Ávila [ Edit | View ] Date Posted: 09:06:07 02/20/03 Thu Elias, Agradeço a participação e concordo quando você se refere ao respeito mútuo como fator gerador de confiança, seja ela de âmbito social ou individualizada. Acho, que, principalmente, porque lidamos como um área de ensino em que o aprendiz se sente inseguro, e até envergonhado face à sua falta de conhecimento do assunto ou por atitudes do professor. Cabe a nós, ajudar a promover uma “boa atmosfera de sala de aula” (citando comentário da Nara) a fim restabelecer conceitos como respeito, empenho e valorização por ambas as partes para ter como resultado o tão esperado aprendizado eficiente. Abraços, Sheila

[> [> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Rita Vilaça [ Edit | View ] Date Posted: 07:33:39 02/21/03 Fri Oi Sheila Estou tento problemas com meu computador, mas espro que vc receba a minha participaçao. 1) A motivação é um dos fatores que mais contribuem para o sucesso da aprendizagem de qualquer língua estrangeira. Na minha opinião, o conceito de motivação é amplo e, como já mencionei em outros seminários, assim como a autonomia, depende de vários fatores, tais como estímulo cognitivo e emocional, capacidade de decisão e consciência de sua capacidade, objetivo, contexto no qual está inserido, entre outros. Vários trabalhos e autores relacionam motivação e autonomia. É evidente que um aluno mais motivado desempenha suas atividades com mais destreza e segurança, ou seja, a sua motivação poderá levá-lo à uma aprendizagem mais efetiva e poderá inclusive acelerar seu processo de aprendizagem. 2) 3)A motivação em sala de aula deve ser, na minha opinião, repensada todos os dias. Como normalmente temos turmas heterogêneas, temos que tentar "estratégias de motivação", como por exemplo, assuntos atuais, assuntos que sejam ou não de interesse comum, mas que possam despertar "alunos pouco motivados". O "aluno/aprendiz pouco motivado" representa um desafio para o professor e muitas vezes, vale a pena mostrar a ele idéias; temas que sejam de seu interesse, fazendo disso uma estratégia para tentar motivá-lo e ser capaz de trabalhar de forma mais autônoma. A motivação não é um problema para um aluno confiante, mas pode tornar-se uma "aliada" para alunos que têm problemas com ansiedade. É claro que não se resolve problemas de auto confiança e ansiedade de maneira tão simples, mas o professor pode ajudar muito nesse aspecto estimulando e procurando estratégias específicas para esses alunos. 4) Sim; acho que a motivação, autonomia e CALL seria uma boa possibilidade, desde que professor e aprendizes disponham de material e tempo necessário. O que, na maioria das vezes, não condiz com a nossa realidade. Com certeza motivação e autonomias "caminham juntas", mas em relação a CALL é preciso refletir um pouco mais. Grata Rita

[> [> [> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Sheila Ávila [ Edit | View ] Date Posted: 15:06:46 02/21/03 Fri Rita, Agradeço a contribuição. Concordo com você que não é fácil adequar CALL à realidade da maioria das escolas brasileiras, mas valem conhecimento do assunto e divulgação para que possamos utilizá-lo ou talvez, pelo menos engatinhar nesse sentido e então, mais tarde, aplicá-lo como mais uma possibilidade no que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem. Abraços, Sheila

[> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Silvana [ Edit | View ] Date Posted: 09:15:36 02/20/03 Thu Toda e qualquer atitude do professor em sala irá >influenciar a motivação dos alunos no aprendizado do >curso, seja de forma positiva ou negativa. Alison >(1993) diz que o elemento chave é estabelecer um >relacionamento de confiança e respeito mútuos com os >aprendizes. Muitos alunos se sentem envergonhados em >expor suas idéias e opiniões porque tal professor não >abre espaço, não dá voz ao aluno e ainda o >ridiculariza. > Concordo com você, Elias. Muitas vezes o aprendiz é fraco e tem muita dificuldade, mas se demonstramos que temos confiança nele e que sabemos que ele é capaz, com certeza ele se esforçará ao máximo para superar as nossas expectativas. Um abraço, Silvana

[> [> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning Author: Maristela [ Edit | View ] Date Posted: 04:41:48 02/23/03 Sun "Concordo com você, Elias. Muitas vezes o aprendiz é fraco e tem muita dificuldade, mas se demonstramos que temos confiança nele e que sabemos que ele é capaz, com certeza ele se esforçará ao máximo para superar as nossas expectativas." Pessoal, Também acredito nisso. Nossso trabalho é propiciar aos aprendizes um maior envolvimento, compromisso, responsabilidade sobre sua aprendizagem tanto ao aprendiz mais motivado, bem como àquele menos motivado. Em relação a esse último (a todos), acredito que a "confiança", afetividade entre aprendiz e professor é bastante importante e o professor deve ter uma atitude positiva e incentivar toda e qualquer produção desse aluno menos motivado, bem como provocar uma atitude mais positiva nesse (sua auto-imagem). Isso relaciona-se ao que Nakanishi (2002, p. 282) argumenta, ou seja, a partir de uma motivação externa, tentar provocar no aluno uma maior motivação interna. Além disso, ""if we, as teachers, can't motivate student's to learn directly, we should look at different ways to try to motivate them indirectly"(Nakanishi, op. cit. p. 285). As dicas de motivação de Thanasoulas (s.d.), ou seja, clima agradável no ambiente educacional,encorajar atitudes de avaliação positivas, o trabalho em grupo... são bastante positivas à nossa prática docente. Destaca-se ainda que Dornyei e Císar (1998) sugerem dez ações dos professores que podem propiciar uma maior motivação dos aprendizes: 1. colocar seu próprio comportamento como exemplo ; 2. criar uma atmosfera agradável e relaxada na sala de aula; 3. apresentar tarefas condizentes com a realidade da sala de aula; 4. desenvolver um bom relacionamento com os estudantes; 5. aumentar a auto-confiança lingüística dos aprendizes; 6. tornar a sala de aula de língua interessante; 7. promover a autonomia do aprendiz; 8. personalizar o processo de aprendizagem. Aqui destaca-se que deve haver o coletivo, sem desconsiderar o individual. Sem dúvida, a motivação é um construto multi-facetado e complexo que pode acelerar ou não a aquisição da linguagem e cabe a nós "ensinarmos" não somente linguagem, mas noções tais como motivação, autonomia... Se o aprendiz é mais autônomia, ele possivelmente, buscará mais aquilo que ele acha pertinente à sua formação, de acordo com suas necessidades, interesses... Referências Bibliográficas DORNYEI, Z., CSIZÉR, K. Ten comandments for motivating language learners: result of an empirical study. In: Language Teaching Research. Arnold, 1998. p. 203-9 NAKANISHI, T. Critical literature review on motivation. Jounal of language and linguistics. Vol 1. no. 3, 2002. p. 278-287. THONASOULAS, D. Motivation and motivating in the foreign language classroom. Disponível em http://iteslj.org/Articles/Thanasoulas-Motivation.html Um abraço a todos, mesmo que seja atrasado. Maristela.