Re: Motivation in Foreign Language Learning -- AUTOCALL

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Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning

Author:
Silvana

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Date Posted: 09:13:11 02/20/03 Thu
In reply to: Sheila �vila 's message, "Motivation in Foreign Language Learning" on 09:00:35 02/20/03 Thu

Prezada Sheila e colegas,

Quest�o 1

Motiva��o � provavelmente o termo mais falado para explicar o sucesso ou falha de uma dada atividade. Portanto, Brown (1993) afirma que �motiva��o� � a chave para aprendizagem. Entende-se por motiva��o o impulso, a emo��o, ou o desejo que move um indiv�duo para uma a��o particular, ou seja, motiva��o refere �s escolhas que pessoas fazem como quais experi�ncias ou objetivos que elas abordar�o ou evitar�o, e o grau de esfor�o que elas exercer�o neste sentido. Pessoas s�o motivadas porque certas necessidades s�o importantes para elas. No entanto, quando falamos em desenvolvimento da autonomia do aprendiz, precisamos levar esses conceitos em considera��o. O aluno s� vai desenvolver sua autonomia se ele estiver motivado a isso, ou seja, se ele estiver consciente de que isso � importante para ele. Acho que o que n�s professores podemos fazer � estar sempre mostrando para os nossos alunos a import�ncia da autonomia e seus benef�cios. Acredito tamb�m que, a partir do momento em que o aprendiz come�a a se sentir capaz, mais independente, mais aut�nomo, sua motiva��o tamb�m aumenta.

Quest�o 2

Procuro desenvolver a autonomia do aprendiz (conscientiza��o das estrat�gias de aprendizagem e est�mulo no uso das mesmas, f�runs virtuais para discuss�o, etc.), pois desta forma ele se sente mais capaz, mais independente e consequentemente, sua motiva��o tamb�m aumenta.

Quest�o 3

Auto estima e ansiedade s�o dois fatores afetivos que podem muito contribuir para o sucesso ou falha da aprendizagem. Auto estima � um julgamento que � expresso em atitudes por parte de um indiv�duo, ou seja, � o grau ao qual o indiv�duo acredita em si mesmo de ser capaz. Por outro lado, ansiedade est� associada com um sentimento de frustra��o, d�vida, apreens�o e preocupa��o. Cabe a n�s professores estarmos atentos para esses fatores e ensinarmos estrat�gias para que aprendizes possam superar esses problemas.

Quest�o 4

Segundo Warschauer (1998), CALL aumenta a motiva��o e a autonomia do aprendiz, pois o aprendiz se torna mais independente, mais respons�vel pelo seu processo de aprendizagem. Consequentemente, problemas como auto-estima e ansiedade s�o minimizados, uma vez que o relacionamento aluno-professor muda (diminui��o de poder por parte do professor). Assim, trabalhando com CALL, v�rios benef�cios surgem, como � o caso desta disciplina. Aprendemos muito, n�o somente o conte�do, mas tamb�m em como sermos mais aut�nomos.

Um abra�o a todos,
Silvana

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Replies:

[> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning

Author:
Sheila �vila
[ Edit | View ]

Date Posted: 09:17:46 02/20/03 Thu

Silvana,

�Acredito tamb�m que, a partir do momento em que o aprendiz come�a a se sentir capaz, mais independente, mais aut�nomo, sua motiva��o tamb�m aumenta. (...)Segundo Warschauer (1998), CALL aumenta a motiva��o e a autonomia do aprendiz, pois o aprendiz se torna mais independente, mais respons�vel pelo seu processo de aprendizagem. Consequentemente, problemas como auto-estima e ansiedade s�o minimizados, uma vez que o relacionamento aluno-professor muda (diminui��o de poder por parte do professor).�

Primeiramente, agrade�o a participa��o. � bom ter sempre em mente e tamb�m conscientizar nossos alunos de que, conforme voc� ressaltou, que uma conquista leva a outras: confian�a gera autonomia que gera maior motiva��o. Ainda, que CALL pode acrescentar-lhes como um elemento a mais para um aprendizado aut�nomo e motivado. Muito bem lembrado.
Gostaria de ressaltar, tamb�m, quando voc� se refere ao uso de estrat�gias, que corretamente aplicadas por cada indiv�duo, pelo grupo e/ou pelo professor podem ser um caminho para a motiva��o e o sucesso.

Abra�os,
Sheila

[> [> [> Subject: Re: Motivation in Foreign Language Learning

Author:
Maristela
[ Edit | View ]

Date Posted: 04:58:21 02/23/03 Sun

�Acredito tamb�m que, a partir do momento em que o
aprendiz come�a a se sentir capaz, mais independente,
mais aut�nomo, sua motiva��o tamb�m aumenta.
(...)Segundo Warschauer (1998), CALL aumenta a
motiva��o e a autonomia do aprendiz, pois o aprendiz
se torna mais independente, mais respons�vel pelo seu
processo de aprendizagem. Consequentemente, problemas
como auto-estima e ansiedade s�o minimizados, uma vez
que o relacionamento aluno-professor muda (diminui��o
de poder por parte do professor).� (Silvana)

Nesse sentido, se o aluno n�o se sente amea�ado, ele pode participar/arriscar-se mais e perceber que ele � que o agente do processo, bem como "melhorar" sua auto imagem. Essa cumplicidade, colabora��o, co-constru��o entre aluno e professor � totalmente necess�ria e importante.

"Gostaria de ressaltar, tamb�m, quando voc� se refere
ao uso de estrat�gias, que corretamente aplicadas por
cada indiv�duo, pelo grupo e/ou pelo professor podem
ser um caminho para a motiva��o e o sucesso." (sheila)

� isso ai, Sheila. Se o aluno reflete sobre diversas possibilidades de aprendizagem, sobre as diversas estrat�gias de aprendizagem, ele possivelmente usar� aquela mais adequada ao seu objetivo, � sua aprendizagem. S� que o processo de reflex�o n�o � de curta dura��o e ai entra que o trabalho colaborativo entre todos os professores � muito importante, a fim de essa reflex�o (reflex�o-a��o) tenha continuidade.

Maristela