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Subject: Re: A Construção da Identidade nas homepages de adolescentes Author: Marcos Manso [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ] Date Posted: 17:55:15 01/29/03 Wed In reply to: paisoliveira (Sergio) 's message, "A Construção da Identidade nas homepages de adolescentes" on 17:12:46 01/26/03 Sun Olá Sérgio e colegas. Quão apropriada é a pergunta “Who am I?” se a considerarmos em referência às 'homepages' criadas pelos adolescentes como vemos no texto de Chandler e Roberts-Young. Na verdade, enquanto constrói sua identidade, o adolescente procura construir seu mundo enquanto segue testando os limites que o cercam bem como os seus próprios limites. E isso ele o faz de modo interativo. É interessante pensar que a interação é algo inevitável num ambiente “webiano”; porém, e tão ou mais importante, também essa interação pode ocorrer de modo colaborativo. Podemos dizer que, neste caso, todo o processo é duplamente colaborativo. Estabelecemos, assim, um paralelo entre o processo de aprendizagem colaborativa entre alunos que constroem e expõem suas homepages na internet através de um trabalho coletivo com o processo de construção de identidade que ocorre não somente durante aquele primeiro processo, mas também no período que se segue em que as homepages estarão expostas ao público. Neste ambiente, enquanto o adolescente interage com outros, sua identidade vai sendo construída, provavelmente de forma tão ou mais íntima quanto aquela realizada fora da tela, como nota Chandler e Roberts-Young sobre os "diários íntimos". Nesse período sua identidade estará interativa e colaborativamente "under construction". No caso da aprendizagem de uma língua creio que o uso dessa estratégia faz mais sentido ainda, pois no primeiro processo, ao invés de um ambiente do tipo “Ok, hoje (ou este mês, etc.) vocês vão aprender isso...” teremos um ambiente do tipo “Ok, hoje (ou este mês, etc.) vocês vão construir juntos uma homepage”. Assim, os alunos, enquanto almejam estabelecer uma interação interessante com adolescentes de outras nacionalidades, estarão interagindo com seus colegas mais próximos num processo colaborativo a que se refere Warschauer. Por isso sua iniciativa é muito boa, Sérgio. Além dos benefícios adquiridos por seus alunos, você também aprenderá muito com isso. Abraços, Marcos Manso [ Next Thread | Previous Thread | Next Message | Previous Message ]

Replies:

[> [> Subject: Re: A Construção da Identidade nas homepages de adolescentes Author: paisoliveira (Sergio) [ Edit | View ] Date Posted: 16:38:03 01/30/03 Thu Marcos Manso e colegas, Grato pelas preciosas observações. A apropriação de elementos já prontos requer reflexão, negociação, criatividade e elaboração. Complementando a sua interação cito Willis (1990) que pesquisou sobre a apropriação da imagem popular para propósitos pessoais e o valor desta prática para a juventude. ”Making (not receiving) messages and meanings in your own context and from materials you have appropriated is, in essence, a form of education in the broadest sense. It is specifically developmental part of symbolic work and creativity, an education about the “self” and its relation to the world and others in it. Where everyday symbolic work differs from what is normally thought of as “education” is that it “culturally produces” from its own chosen symbolic resources”. . “Além dos benefícios adquiridos por seus alunos, você também aprenderá muito com isso.” Com certeza que os benefícios para os jovens são muitos,entre eles o letramento digital que é tão importante num mundo globalizado em que estamos vivendo. A relação professor-aluno na aprendizagem colaborativa, como a construção da homepage, valoriza e promove a inter-relação e a interdependência dos seres envolvidos que deverão ser solidários ao buscarem a construção de um conhecimento que beneficiará a todos. Citando Freire (1997), “Neste processo empreender projetos que contemplem uma relação dialógica onde os professores, ao ensinarem, aprendem; e os alunos, ao aprenderem, possam ensinar. A relação é de parceiros solidários que enfrentam desafios das problematizações do mundo contemporâneo e se apropriam da colaboração e da criatividade, para tornar a aprendizagem significativa, crítica e transformadora.” Abraços, Paisoliveira